湖南省邵陽市二中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文Word版無答案

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2022年邵陽市第二中學(xué)高一年級期中考試語文試卷一、選擇題（第1至12小題每題2分，共24分）1.下列詞語中加點字的注音有錯誤的一組是（）A.孱頭（càn）國粹（cuì）癟三（biē）句讀（dòu）睚眥必報（zì）B.跬步（guǐ）羈鳥（jī）哺育（p?）悸動（jì）鍥而不舍（qiè）C.吮吸（sh?n）嬌嗔（chēn）皺褶（zh?）分孽（niè）殘羹冷炙（zhì）D.晌午（sh?ng）罅隙（xià）蓑衣（suō）自詡（x?）羽扇綸（guān）巾2.下列詞語中有錯別字的一組是（）A.慰籍木訥禮上往來踮起B(yǎng).寥廓幅員離群索居擯棄C.蠕動磕頭臻于至善醇酒D.凄慘踟躕屏氣靜神兜底3.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.如何深化農(nóng)村改革，完善承保責(zé)任制，全村干部和群眾的想法竟然不謀而合。B.盧恩光等“大老虎”人前冠冕堂皇，一副正人君子做派，背地里卻男盜女娼，他們終究逃不了被人民唾棄的下場。C.當(dāng)遭到別國言論攻擊時，中方不以為意，積極加緊軍事部署的同時，加緊外交活動。D.喜歡石頭體現(xiàn)了他堅強不屈性格、不同流俗的思想，當(dāng)然也寄托了他對晨夕風(fēng)露、階柳庭花、餐云臥石生活的向往。4.下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）A.《峨日朵雪峰之側(cè)》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形象主要用了對比的手法，對云雀的描寫則運用比喻、類比、設(shè)問等多種手法。B.《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩都使用了反復(fù)、呼告等修辭手法以表達強烈的感情。C.《紅燭》的情感表達激越直接，重幻想和主觀情緒的渲染，具有濃重的抒情色彩?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是王昌耀先生的抒情短詩，與《紅燭》的抒情方式相同。D.《致云雀》是雪萊的抒情長詩，云雀是貫穿全詩被詩人贊美的對象，該詩和《紅燭》一樣運用了浪漫主義手法。5.下列句子沒有語病、語意明確的一項是（）

1A.君子慎獨，看一個人在獨處的時間里做什么，往往能暴露他的真實性格和文化素養(yǎng)。B.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)里人們廣泛而熱烈的討論和思考。C.茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學(xué)課本和大學(xué)文科教材。D.領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。閱讀下面文段，完成各題。①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！③當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。______尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，______有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，______，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，______還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。④這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。⑦所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！6.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.但是不管可是因而B.可是縱使然而因此C.因為不管然而當(dāng)然

2D.然而雖然但是所以7.畫橫線的句子所用的修辭手法依次是（）A.比擬借代B.借代借喻C.借代夸張D.借喻夸張8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.第①段中的“捧”字和“掛”字活化出所謂的“大師”們到了國外就卑躬屈膝的嘴臉。B.第③段將“尼采”和“中國”進行了類比論證，有力地論證了“送去主義”的危害性。C.第④段中“拋給”與“拋來”有著本質(zhì)的不同：“拋給”是沒有目的的，不會有附加條件；而“拋來”是有目的的，定會有附加條件。D.“送去主義”產(chǎn)生的根源是“閉關(guān)主義”，它的實質(zhì)是崇洋媚外；“送來主義”是西方國家拋給的“殘羹冷炙”。閱讀下面文言文段，完成各題。（一）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！9.下列句中加點詞的解釋，有誤的一項是（）A而致千里致：到達B.善假于物也假：借助C.是故無貴無賤無：無論，不分D.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之通：精通10.下列各句中加點虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣

3B.冰，水為之，而寒于水吾嘗終日而思矣C.不拘于時于其身也D.其聞道也固先乎吾其皆出于此乎11.下列句子中，加點的詞語古今意義相同的一項是（）A.不如須臾之所學(xué)也B.非蛇鱔之穴無可寄托者C.今之眾人，其下圣人也亦遠矣D.小學(xué)而大遺，吾未見其明也12.對下面詞語理解不正確的一項是（）A.君子，為西周、春秋時對貴族的通稱，強調(diào)政治地位的崇高。后指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。B.巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。C.古文，指先秦兩漢時期的散文，與駢文相對。韓愈和柳宗元發(fā)起了古文運動，影響深遠。D.經(jīng)傳，經(jīng)是指儒家和道家的經(jīng)典著作，傳就是解釋儒家和道家經(jīng)書的著作。13.請把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子生非異也，善假于物也。（2）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。二、非選擇題（第13至21小題，共76分）14.默寫出下列空缺處的文字。（1）可堪回首，______，______。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（2）亂石穿空，驚濤拍岸，______（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3）______，又豈在朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）（4）______，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）（5）______，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）15.閱讀下面的古詩，完成后面題目。客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。此詩是上元二年（公元761

4年）春天，杜甫在成都草堂所作。這是一首工整而流暢的七律，詩人不惜以半首詩的篇幅具體展現(xiàn)了酒菜款待的場面，還在尾聯(lián)出人意料地突出______的細節(jié)，語言______，表達出______之情。閱讀下面作品，完成各題。目送①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴聲，小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。④我看著他瘦小的背影消失在門里。⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。⑥他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。

5?博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子?！?我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。?每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。?我總是在暮色沉沉中奔向機場。?火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進長廊內(nèi)，我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。16.結(jié)合上下語境，理解文中畫橫線句子的含意。好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。17.作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達了自己怎樣的情感？18.賞析文中畫波浪線的句子。19.最后一段出現(xiàn)兩次，有什么作用？20.下面是董事長的新任秘書在向其匯報會議安排時的原話，因缺少邏輯性和條理性，董事長很不滿意，要求新任秘書將此次會議安排按照“結(jié)論先行”“邏輯呈現(xiàn)”和“歸納總結(jié)”的邏輯順序重新向其匯報。假如你是其新任秘書，你會怎樣重新進行匯報？董事長，剛剛楊總來電話說系統(tǒng)出現(xiàn)問題，明天下午4點鐘他無法參加會議了。張總說他晚一點開會沒有關(guān)系，明天晚點再開也可以?？墒敲魈斓臅h室已經(jīng)被別人預(yù)定了，但是星期五是空著的。王總的秘書說，王總明天很晚才能從外地出差回來。我建議，會議的時間定在星期五上午10點，您看行嗎？作文（40分）21.以“生命的格調(diào)”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于800字；（3）不得透露個人相關(guān)信息。

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