四川省廣元市廣元中學(xué)2022-2023學(xué)年高一4月月考語文試題 Word版含解析

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廣元中學(xué)高2022級高一下期第一次段考語文試題（時間：150分鐘　滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：先秦至西漢時期，是中華民族形成的重要時期，《尚書》《國語》《春秋》等著作對此都有一些零星記載，但最有代表性的著作則是《史記》。《史記》是先秦以來中國歷史記載的集大成著作，充分展現(xiàn)了中華民族發(fā)展、融合的歷程。同時，《史記》還展現(xiàn)了中華民族堅韌不拔、革故鼎新、憂國愛國、崇尚德義等民族精神。堅韌不拔。建功立業(yè)是艱難曲折的，也正唯其難，才更顯示出奮斗者堅韌不拔的精神，也更具有生命的價值?！肚袀鳌分校瓰閷崿F(xiàn)自己的“美政”理想與黨人進(jìn)行了頑強(qiáng)不屈的斗爭，甚至被趕出朝廷后，仍在不斷追求。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就是這種追求的真實寫照。司馬遷在《史記》中還寫了許多“隱忍就功名”的烈丈夫：伍子胥報仇，名垂后世；勾踐臥薪嘗膽，稱霸天下；范雎逃難，歷盡艱險，終于權(quán)重秦國。這些人物給《史記》增添了生命力量，千載而下，仍使人激動不已。革故鼎新。當(dāng)舊的生存環(huán)境已經(jīng)老化，沒有生機(jī)時，一些有志之士，尤其是統(tǒng)治階級內(nèi)部較為清醒的人物，極力想給它注入新的活力，或改革，或革命，以改變或摧毀現(xiàn)實、建立新的生存環(huán)境為目標(biāo)。改革，意味著改變傳統(tǒng)，尤其是當(dāng)改革觸動了貴族利益時，往往會遭到保守勢力的反對?！渡叹袀鳌酚涊d商鞅變法時，先以雄辯和果敢打消了秦孝公的疑慮，然后又與甘龍、杜摯等保守勢力進(jìn)行斗爭，終于使秦國獲得新生。后來，保守勢力又一次抬頭，商鞅被車裂，成為悲劇人物。如果說改革只是對現(xiàn)實進(jìn)行輕微改造的話，那么，革命則是激烈的改造現(xiàn)實的方式。《史記》所載的湯伐桀、武王伐紂，乃是改朝換代。一個王朝因為政治敝壞而走向覆滅，但同時又意味著另一個受民眾歡迎的王朝的新生。與改朝換代相關(guān)聯(lián)的是起義。也正由于這些起義，推動了社會向前發(fā)展，從一個側(cè)面反映出中華民族革故鼎新、勇于革命的精神。盡管起義多以失敗而告終，但最終給后人的，卻是一種可歌可泣的精神。

1憂國愛國。當(dāng)社會處于分裂、動蕩之時，憂患意識會成為時代風(fēng)尚，大批有志之士，為國家的統(tǒng)一、安定而憂慮。春秋戰(zhàn)國時代，之所以出現(xiàn)百家爭鳴的局面，與思想家們的憂患意識是分不開的，盡管各家學(xué)說不完全相同，甚至針鋒相對，但有一個共同的時代主題，就是如何結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一天下。諸子百家的著作中，都有這些思想家的自我形象，透過他們的理論主張，也不難看出他們的憂患意識?！妒酚洝穼@些思想家的憂患意識也有表現(xiàn)。在天下一統(tǒng)、新王朝剛剛建立之時，統(tǒng)治者為鞏固政權(quán)也往往產(chǎn)生憂患意識，因而也會有共同的時代課題。如西漢初年，圍繞如何鞏固政權(quán)問題，出現(xiàn)了一大批具有憂患意識的人物，《史記》中記載的陸賈、賈誼、鄒陽等，都為國家的長治久安而憂患，甚至在盛世也會出現(xiàn)“危言”。賈誼生活在“文景之治”的盛世，朝廷上下都以為可以坐享太平，獨(dú)有賈誼深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)出振聾發(fā)聵的憂世之言，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂患意識。憂患意識是與愛國精神緊密相連的。憂國，正是為了愛國。在中國古代，愛國精神往往與忠君連在一起，但它已作為我們的民族心理，深深地積淀下來?！妒酚洝分?，藺相如在澠池會上奮不顧身地維護(hù)國家尊嚴(yán)，在國內(nèi)不愿與廉頗爭功，而是“先國家之急而后私仇”；霍去病為國家忘自家，克己奉公；卜式輸財助邊，濟(jì)國家之困；李廣反擊匈奴，保家衛(wèi)國……這些人都體現(xiàn)了愛國精神。崇尚德義。在《史記》中，我們可以看到，從傳說中的黃帝開始，許多國君德厚仁愛，受到民眾擁護(hù)愛戴，像商湯、周文王、周武王、漢文帝等，被人稱為仁愛之君；而暴虐如桀紂的國君，則被民眾推翻。當(dāng)然，在《史記》中，我們更多的是看到志士仁人的高風(fēng)亮節(jié)。伯夷、叔齊不愿食周粟而餓死；屈原為保持高潔人格而沉江自殺；《趙世家》記載的“趙氏孤兒”故事中的公孫杵臼、程嬰等義士，為保護(hù)趙氏孤兒而犧牲自己，譜寫出一曲動人的樂章。（摘編自張新科《<史記>與中華民族精神塑造》）材料二：如何評價《史記》？最有名的是魯迅先生的評價：“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！蔽乙詾椋€可以補(bǔ)充一句話：“治國之寶典?！薄爸螄畬毜洹?，指《史記》為后王立法。簡括地說，有兩個方面的內(nèi)容：一是，國家建構(gòu)要與時俱進(jìn)，不斷更化革新；二是，賢人治國，追求君明臣賢。先說國家建構(gòu)?！妒酚洝飞鷦佑浭隽酥袊糯Ф嗄隁v史進(jìn)程中不斷發(fā)生的社會變革以及為此付出的代價。如何避免動亂發(fā)生？就需要施政者自覺地革故鼎新，自上而下推行變革，自強(qiáng)不息。“通古今之變”，就是要用不斷發(fā)展變化的眼光看待人間社會的發(fā)展。國家施政要不斷地因時調(diào)整，所以《史記》寫了許多變革事例，供后人采擇。最有名的變法改革，一是趙武靈王胡服騎射，一是秦國商鞅變法。趙武靈王漸進(jìn)改革，移風(fēng)易俗，趙國近于稱霸，歷時二十年。商鞅變法急進(jìn)改革，除秦舊制，一年初見成效，十年大見功效，使落后的秦國一躍而成為超級強(qiáng)國。漸進(jìn)改革有許多保留，但所付成本小，負(fù)面影響也?。患边M(jìn)改革徹底清除舊制，見效快，但所付成本大，負(fù)面影響也大。兩種模式供后世借鑒?！妒酚洝窞楹笸趿⒎ǎ畹膶用媸琴t人治國，君要明，臣要賢。司馬遷對明主賢君、忠臣死義之士極力頌揚(yáng)，對暴君昏主、權(quán)奸污吏則無情批判，留下正反兩面的典型用以警示后世帝王，懲惡勸善。（摘編自張大可《<史記>是歷史巨著，也是一部“治國寶典”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.伍子胥、勾踐、范雎的成功都經(jīng)歷了一番苦難，唯其如此，才更能體現(xiàn)出他們所具有的堅韌不拔的精神。B.

2改革是對現(xiàn)實的輕微改造，革命是對現(xiàn)實的激烈改造，《史記》通過所記事件對這兩個方面都有所反映。C.“文景之治”之時，朝中都認(rèn)為可以安享太平，唯獨(dú)賈誼發(fā)出盛世之“危言”，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的憂患意識。D.趙武靈王胡服騎射，移風(fēng)易俗，雖增強(qiáng)了國家的實力，但這種漸進(jìn)式改革耗時長，見效慢，不值得采用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《史記》是先秦以來中國歷史記載的集大成者，魯迅從史學(xué)價值和文學(xué)價值兩個方面對它進(jìn)行了高度評價。B.我國歷史上，陳勝、吳廣起義雖以失敗告終，但能在精神上給后人以激勵，促使后人崇尚德義，完善人格。C.面對如何結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一天下這個時代主題，懷有憂患意識的諸子百家的觀點(diǎn)并不完全相同，甚至相互對立。D.《史記》寫了商湯、周文王、漢文帝等仁愛之君，與其他人相比，他們對中華民族精神的塑造起著更為重大的作用。3.結(jié)合材料一相關(guān)內(nèi)容，下列選項不能體現(xiàn)《史記》所展現(xiàn)的中華民族精神的一項是（）A.孔子為了理想而周游列國，盡管到處碰壁，仍“知其不可為而為之”。B.燭之武深明大義，夜縋而出，孤身入秦營，智勸秦君，解鄭國之圍。C.鴻門宴上，項伯拔劍起舞，以身翼蔽沛公劉邦，使項莊不能擊殺劉邦。D.孟子追求大丈夫人格，倡導(dǎo)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。4.材料一、材料二都運(yùn)用了商鞅變法的事例，其目的有什么不同？5.《史記》被人們認(rèn)為是“大百科全書”。讀者從《史記》中可以了解到哪些知識？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D2.A3.C4.①材料一運(yùn)用商鞅變法的事例是為了論證《史記》體現(xiàn)了中華民族革故鼎新的精神。②材料二運(yùn)用商鞅變法的事例是為了論證《史記》可以作為治國寶典，為后代帝王提供治國經(jīng)驗。5.①中華民族發(fā)展、融合的歷程。②中華民族的民族精神。③治國經(jīng)驗?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“不值得采用”錯誤，由材料二第二段可知，漸進(jìn)式改革也有優(yōu)點(diǎn)，如“所付成本小，負(fù)面影響也小”，它也值得被后人借鑒采用。

3故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“促使后人崇尚德義，完善人格”錯誤，根據(jù)“與改朝換代相關(guān)聯(lián)的是起義。也正由于這些起義，推動了社會向前發(fā)展，從一個側(cè)面反映出中華民族革故鼎新、勇于革命的精神”可知，陳勝、吳廣起義體現(xiàn)的是一種革故鼎新、勇于革命的精神。C.“面對……這個時代主題，諸子百家的觀點(diǎn)并不完全相同，甚至相互對立”錯誤，材料一第四段是說“盡管各家學(xué)說不完全相同，甚至針鋒相對，但有一個共同的時代主題，就是如何結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一天下”，原文是說“甚至針鋒相對”，并不是“相互對立”，而且面對如何結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一天下這個時代主題，他們的觀點(diǎn)是一致的，即“結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一天下”。D.“起著更為重大的作用”錯誤，文中是“許多國君德厚仁愛，受到民眾擁護(hù)愛戴，像商湯、周文王、周武王、漢文帝等，被人稱為仁愛之君”“我們更多的是看到志士仁人的高風(fēng)亮節(jié)……譜寫出一曲動人的樂章”，《史記》寫了仁愛之君，也寫了志士仁人，他們對中華民族精神的塑造所起的作用沒有大小之分。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.體現(xiàn)了堅韌不拔的民族精神。B.體現(xiàn)了憂國愛國的民族精神。C.項伯保護(hù)劉邦是受到劉邦的拉攏，和民族精神無關(guān)。D.體現(xiàn)了崇尚德義的民族精神。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一“革故鼎新。當(dāng)舊的生存環(huán)境已經(jīng)老化，沒有生機(jī)時，一些有志之士，尤其是統(tǒng)治階級內(nèi)部較為清醒的人物，極力想給它注入新的活力，或改革，或革命，以改變或摧毀現(xiàn)實、建立新的生存環(huán)境為目標(biāo)……《商君列傳》記載商鞅變法時，先以雄辯和果敢打消了秦孝公的疑慮，然后又與甘龍、杜摯等保守勢力進(jìn)行斗爭，終于使秦國獲得新生……”，據(jù)此可知，材料一運(yùn)用商鞅變法的事例是為了論證中華民族“革故鼎新”的精神。

4材料二“《史記》寫了許多變革事例，供后人采擇……商鞅變法急進(jìn)改革，除秦舊制，一年初見成效，十年大見功效，使落后的秦國一躍而成為超級強(qiáng)國”“兩種模式供后世借鑒”，據(jù)此可知，材料二運(yùn)用商鞅變法的事例是為了論證《史記》可以作為治國寶典，為后代帝王提供治國經(jīng)驗?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)材料一“《史記》是先秦以來中國歷史記載的集大成著作，充分展現(xiàn)了中華民族發(fā)展、融合的歷程。同時，《史記》還展現(xiàn)了中華民族堅韌不拔、革故鼎新、憂國愛國、崇尚德義等民族精神”，讀者從《史記》中可以了解到中華民族發(fā)展、融合的歷程，中華民族的民族精神。根據(jù)材料二“如何評價《史記》？……我以為，還可以補(bǔ)充一句話：‘治國之寶典?！螄畬毜洹?，指《史記》為后王立法。簡括地說，有兩個方面的內(nèi)容：一是，國家建構(gòu)要與時俱進(jìn)，不斷更化革新；二是，賢人治國，追求君明臣賢”，據(jù)此可知，讀者從《史記》中可以了解到治國經(jīng)驗。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。長津湖(節(jié)選)(浙江湖州，漁火點(diǎn)點(diǎn)，櫓聲咿呀，一片寧靜祥和。水鄉(xiāng)船上，伍千里抱伍百里骨灰上)千里(下跪磕頭)爹，媽，我沒有把老大照顧好。伍媽(祭奠)老大，吃吧。(夾菜給千里)老二，你也吃。(抹淚)伍爸你在隊伍，給人家弄啥？千里當(dāng)連長。伍爸管多少人？千里150多號人。伍爸那是大官??！千里嗯，大官，大官！(端一碗酒敬酒)我聽下河灘的陳跛子說，政府給咱分了兩畝三分地？四七年，我們打蒙陰，我在那兒看見一房子，硬山擱頂，兩進(jìn)院，那檐子底下，能住五窩燕子。咱家世世代代，在這水上漂著，等把那房子蓋起來，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家？(說完數(shù)錢，給母親)媽，這是我津貼，咱明年二月二開工，立冬就能完活。等我再回來，給老三好好說個媳婦。伍媽(哽咽)你還要走?。窟€要打仗？千里(安慰)媽，不打仗了，沒仗打了！(晚上，伍千里躺在船上。)萬里(戳戳伍千里)拿槍給我看看，看看！千里(把槍卸了彈夾遞給萬里)別拿槍指人(搶回來)叫你別拿槍指人。(岸上有騎兵高喊第九兵團(tuán)司令部命令！全體都有。連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！伍千里大聲回答是！轉(zhuǎn)身)

5萬里哥——哥——千里(看到父母無言的臉)……立春就回來。父母好。千里回來給你們蓋房子。(轉(zhuǎn)向萬里笑笑，回頭走了)萬里(跟上)我要跟你打仗去。千里(轉(zhuǎn)頭看看他)大哥說，我們倆把該打的仗都打了，不讓你打。(捏萬里的臉)包子，等我回來?；仡^見。(伍萬里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上。)千里(對雷睢生)那個新兵歸炮排，待會兒登記入冊。雷睢生(收刀)不要，我這兒不缺人。千里(耳語)他叫伍萬里。……您教教他。雷睢生這仗就要打起來了，我怎么教??？千里您怎么教我的就怎么教他，(低聲)教他怎么活下去，哥。(看萬里)你跟著雷班長。萬里(車廂里，對老兵)看什么看??？余從戎(吐出瓜子皮，噴笑)大閨女??？還怕看？雷睢生為啥要當(dāng)兵?。咳f里為了讓我哥瞧得起我。雷睢生(嗤之以鼻)這是什么話？讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣！萬里(思考一下)——什么時候發(fā)我的槍?。坷最∩胍獦尠?？戰(zhàn)場上自己繳去。(問大家)是不是？(眾人齊答是)(余從戎捏著萬里的領(lǐng)口推搡，挑釁地笑，看到萬里生氣，喲的一聲轉(zhuǎn)身就跑，萬里追打他)……雷睢生他不識逗，差不多就行了。余從戎來呀，瓜娃子，我給你介紹一下，我叫余從戎，第七穿插連一排長。(抽個空撲到萬里身上)服不服？雷睢生(萬里甩掉他，去搶地上的槍，雷一腳踩著)不行！不許抄家伙！自己丟的人，自己掙回來，??？余從戎再介紹一下這位，炮排排長。雷睢生(抱著手)我姓雷。余從戎你大哥你二哥，都是他帶出來的兵。(扶起伍萬里)記住了，在七連，他就是雷爸，就是雷爹。(捏萬里臉蛋，眾人齊呼：叫雷爹)

6(車廂一側(cè)，伍千里和最后一刻從上海趕回部隊的梅生聊天)千里又要打仗了，你怎么想？梅生你呢？戰(zhàn)場的二次恐懼。千里書上說的，像當(dāng)新兵的時候害怕，那感覺，一模一樣。(戰(zhàn)友拉住伍萬里，打不過，就別打了。)萬里放開我。我干死他。千里(進(jìn)入亂成一團(tuán)的車廂)我走錯車廂了嗎？雷睢生是我讓余從戎試試他的性子。萬里(委屈地)哥，他們欺負(fù)我！千里欺負(fù)你？你打回去??？萬里(不服氣)他們?nèi)硕?！千?大聲地)七連每一次遇到的敵人，都比我們多好幾倍。你也去和敵人說，你們?nèi)硕啵?走過去，正正伍萬里的帽子)現(xiàn)在舉行伍萬里的入連儀式，(長聲喊)敬禮！禮畢！現(xiàn)在報數(shù)！……雷睢生敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來了我軍的小傷亡。傷亡不值得夸耀，挺住就是一切。千里懂了嗎？你現(xiàn)在是第七穿插連第677名戰(zhàn)士。你會說，哪有那么多人啊，這個車廂，不就是100多來人嗎？我們是把七連一直以來犧牲的、退伍的戰(zhàn)士，全加在一起。梅生為了記住他們，我再說一遍……千里(打斷)不用再說！該記得住的時候一定記得?。∥槿f里，你害怕老兵們不接受你，我給你說，到了戰(zhàn)場上，一個蛋被從外面破開，注定被吃掉。你要是能從里面自己啄開，(頓一頓)沒準(zhǔn)是只鷹！(環(huán)顧四方)我宣布，伍萬里同志，無組織無紀(jì)律，原定授槍儀式，取消，解散！萬里(恨恨地)老子不干了！你從頭就不想讓我當(dāng)兵！行，老子走！(拉開車廂門，車廂門打開，長城逶迤，山河壯麗，眾人仰望)千里(深情地)就罰你站在這，站到天亮。(伍萬里似有所動，不再提退伍之事，筆直站立直到深夜)雷睢生(遞槍給萬里)拿著吧，記住啊，槍口永遠(yuǎn)不要對著自己人。你睡我上鋪，走！萬里(接過槍，樂)連長讓我站到天亮，還沒到時間呢。雷睢生你們哥仨，沒一個是讓人省心的！(有刪改)6.下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.余從戎用方言稱呼伍萬里“瓜娃子”，說明志愿軍來自五湖四海，也表現(xiàn)出他好斗的性格。

7B.劇本中伍千里離家時，父母表現(xiàn)得比較遲鈍，也許是失去了大兒子后他們麻木得認(rèn)命了。C.雷睢生臺詞意蘊(yùn)豐富，舞臺說明補(bǔ)充了不少戲劇動作，塑造出他重情義、善于帶兵的形象。D.伍千里和梅生，分別是志愿軍戰(zhàn)士中農(nóng)村兵和城市兵的代表，他們在戰(zhàn)場中都不會恐懼。7.下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.劇本中有很精彩的戲劇沖突，火車上伍萬里和老兵們產(chǎn)生了沖突，原因是旅途枯燥，老兵們覺得伍萬里比較稚嫩，逗他取樂。B.雷睢生教導(dǎo)萬里時說，讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣。這從側(cè)面反映出中國人民志愿軍的英勇無畏。C.雷睢生先拒絕伍千里“我這兒不缺人”，伍千里耳語“他叫伍萬里”，潛臺詞就是“他是我和百里的弟弟，拜托了”，語含祈求。D.劇本中兩次出現(xiàn)臺詞“槍口不要對著(自己)人”，揭示《長津湖》主題，戰(zhàn)爭是為了守護(hù)和平，中國人的槍口只對著敵人。8.學(xué)校戲劇社需要排練本段劇本中的“火車沖突戲”，請結(jié)合劇本，在“伍千里”和“伍萬里”兩個角色中任選一個，分析其性格上的鮮明特點(diǎn)。9.《長津湖》主要表現(xiàn)中國人民志愿軍的鋼鐵意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，但是開篇展示的卻是湖州的水鄉(xiāng)美景。請談?wù)勥@樣安排的作用?！敬鸢浮?.C7.A8.伍千里的性格特點(diǎn)：①孝順父母，友愛兄弟，重情重義；②為人謹(jǐn)慎，對弟弟叮嚀囑咐，關(guān)愛有加；③恪守軍人職責(zé)，嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律；④熱愛祖國，英勇無畏。伍萬里性格特點(diǎn)：①毛躁沖動；②沉不住氣；③倔強(qiáng)勇敢④疾惡如仇9.①渲染水鄉(xiāng)夜色寧靜祥和的氣氛，烘托出人物帶回兄長骨灰的傷感與重回家鄉(xiāng)的眷戀之情。②與后文火車車廂門拉開后祖國壯麗河山的描寫相呼應(yīng)，共同構(gòu)建出美麗迷人、寧靜祥和，值得守護(hù)的家鄉(xiāng)祖國圖景。③烘托人物熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，為人物參軍打仗、保衛(wèi)祖國、守護(hù)家鄉(xiāng)的堅定選擇做鋪墊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。A.“也表現(xiàn)出他好斗的性格”錯誤，從情節(jié)來看，他喊伍萬里“瓜娃子”并不能表現(xiàn)他好斗的性格，“雷睢生：他不識逗，差不多就行了”“雷睢生：是我讓余從戎試試他的性子”等可見，他只是在逗伍萬里，并不是真心想與他斗毆。B

8.“也許是失去了大兒子后他們麻木得認(rèn)命了”錯誤，從前文伍千里說“等我再回來，給老三好好說個媳婦”，“伍媽：（哽咽）你還要走??？還要打仗”可見，他們對于兒子還要繼續(xù)打仗十分敏感，也正是因為已有預(yù)感，同時出于樸素的愛國心理，不可能阻止兒子歸隊，故而反應(yīng)有些遲鈍，并非“麻木得認(rèn)命了”。D.“他們在戰(zhàn)場中都不會恐懼”錯誤，根據(jù)“千里：又要打仗了，你怎么想？梅生：你呢？戰(zhàn)場的二次恐懼。千里：書上說的，像當(dāng)新兵的時候害怕，那感覺，一模一樣”可見，他們并不是不會恐懼，他們一樣有著恐懼，但他們依然挺身而出，保家衛(wèi)國，這才更顯現(xiàn)出他們的偉大與堅韌。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。A.“原因是旅途枯燥，老兵們覺得伍萬里比較稚嫩，逗他取樂”錯誤，根據(jù)“雷睢生：是我讓余從戎試試他的性子”可見，這場矛盾的起因并非枯燥無聊，逗他取樂，而是為了試他的性子。故選A。8題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。伍千里：“千里：（下跪磕頭）爹，媽，我沒有把老大照顧好”“等把那房子蓋起來，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家？（說完數(shù)錢，給母親）媽，這是我津貼，咱明年二月二開工，立冬就能完活。等我再回來，給老三好好說個媳婦”“千里：（轉(zhuǎn)頭看看他）大哥說，我們倆把該打的仗都打了，不讓你打。（捏萬里的臉）”“（耳語）他叫伍萬里。……您教教他”“（低聲）教他怎么活下去，哥”可見，他孝順友愛，為自己沒照顧好哥哥而自責(zé)；把津貼給母親好給家里蓋房子，考慮弟弟的婚事，不忍讓弟弟參軍打仗。“我們是把七連一直以來犧牲的、退伍的戰(zhàn)士，全加在一起”“該記得住的時候一定記得住”可見，他重情重義，永遠(yuǎn)記著戰(zhàn)友?！埃ò褬屝读藦棅A遞給萬里）別拿槍指人（搶回來）叫你別拿槍指人”“（耳語）他叫伍萬里。……您教教他”“（低聲）教他怎么活下去，哥”可見，他謹(jǐn)慎小心，對弟弟千叮嚀萬囑咐，盡量避免一切可能的意外危險；“連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！伍千里大聲回答是！轉(zhuǎn)身”“千里：（看到父母無言的臉）……立春就回來”可見，恪守軍人職責(zé)，絕對服從命令；“千里：（大聲地）七連每一次遇到的敵人，都比我們多好幾倍。你也去和敵人說，你們?nèi)硕唷薄扒Ю铮海ㄉ钋榈兀┚土P你站在這，站到天亮”可見，他熱愛祖國，英勇無畏。

9伍萬里：“萬里：（戳戳伍千里）拿槍給我看看，看看”“萬里：（跟上）我要跟你打仗去”“雷睢生：為啥要當(dāng)兵??？萬里：為了讓我哥瞧得起我”可見，他還充滿孩子氣，追隨大哥二哥當(dāng)兵的步伐，但還不能理解當(dāng)兵打仗的意義，為了求得二哥的認(rèn)同和拿槍的威武感覺而參軍；“伍萬里偷偷入伍”“萬里：放開我。我干死他”“萬里：（不服氣）他們?nèi)硕唷薄叭f里：（恨恨地）老子不干了！你從頭就不想讓我當(dāng)兵！行，老子走”可見，年齡小而性格沖動，偷偷參軍，毛躁沖動，禁不起挑撥，無組織無紀(jì)律，心里委屈便“不干了”；“我要跟你打仗去”“放開我。我干死他”“伍萬里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上”可見，他倔強(qiáng)勇敢，疾惡如仇。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。水鄉(xiāng)夜色寧靜祥和，渲染出寧靜的氣氛，為“伍千里抱伍百里骨灰上”的悲傷創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境氛圍，烘托人物哀傷親人去世和眷戀家鄉(xiāng)的心情；“浙江湖州，漁火點(diǎn)點(diǎn)，櫓聲咿呀”，寫出家鄉(xiāng)美麗寧靜，與后文“拉開車廂門，車廂門打開，長城逶迤，山河壯麗，眾人仰望”的祖國山河的壯麗迷人相呼應(yīng)；志愿軍戰(zhàn)士的任務(wù)，就是守衛(wèi)家鄉(xiāng)、祖國的美麗與寧靜，描寫美麗水鄉(xiāng)有助于烘托人物熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，也為人物堅定從戎，勇敢作戰(zhàn)，保衛(wèi)祖國的行為做了鋪墊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的兩則文言文，完成下面小題?！炯住颗婀┤諒陌儆囹T來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戳力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（節(jié)選自《鴻門宴》）【乙】漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍?！蔽粗僚沓?，疽發(fā)背死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾。”然則當(dāng)以何事去增勸羽殺沛公羽不聽終以此失天下當(dāng)以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍①時也?！蔽釃L論義帝，天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。（節(jié)選自蘇軾《范增論》）【注】①卿子冠軍：指宋義。公元前207

10年，秦圍攻趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽矯詔殺之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下/當(dāng)以是去耶B.然則當(dāng)以何事/去增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失/天下當(dāng)以是/去耶C.然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下/當(dāng)以是/去耶D.然則當(dāng)以何事/去增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下/當(dāng)以是去耶11.下列各項對文中文化常識的解釋，不正確的一項是（）A.“河北”“河南”，指的黃河以北、黃河以南，與現(xiàn)在的河北省、河南省不完全一樣。B.古人常把稱王稱帝叫做“南面”，稱臣叫做“北面”，此為前堂的規(guī)定。在室內(nèi)的座次則以坐西向東為最尊，文中項王座次最尊，張良座次最卑。C.賜骸骨，意為請求致仕即告老還鄉(xiāng)，與致仕、休致、乞身、歸老、下車等意思基本一致。D.關(guān)，文中指函谷關(guān)，“沛公欲王關(guān)中”，關(guān)中指的就是函谷關(guān)以西，泛指戰(zhàn)國末期秦之故地。12.下列對兩段選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.項羽好大喜功。劉邦卑辭謝罪，項羽為表示自己的雅量脫口說出告密人，說明他先前的怒氣已煙消云散，劍拔弩張的形勢稍有緩和。B.范增老謀深算。他深知劉邦的志向，想要利用宴會殺劉邦，暗示項羽，而項羽不回應(yīng)，無奈之下他又命項莊舞劍，意在刺殺劉邦。C.蘇軾認(rèn)為范增應(yīng)該及早脫離項羽，并認(rèn)為他錯失了最好的機(jī)會。蘇軾認(rèn)為范增應(yīng)在鴻門宴后，或在宋義被殺后就及時離開才好。D.蘇軾認(rèn)為義帝是天下的賢君。義帝派遣劉邦入關(guān)而沒有派遣項羽，提拔卿子冠軍做上將軍，這些做法都體現(xiàn)了義帝的賢明之處。13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。（2）增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾。14.乙文末句，蘇軾為什么說項羽在殺義帝時就懷疑范增了？請簡要說明?！敬鸢浮?0.A11.C12.C13.（1）范增多次向項王遞眼色，多次舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默沒有反應(yīng)。（2）范增離開是好事，如果不離開，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開而已。14.①義帝當(dāng)初是范增勸說項梁擁立的；②項羽中途謀殺義帝；③范增勸阻忠告卻沒有被項羽接受。

11【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：既如此，那么范增應(yīng)當(dāng)在什么時候離開呢？當(dāng)初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？“增”做“勸羽殺沛公”的主語，所以“增”前斷句，排除選項BD；“以是”是介賓短語，做狀語，修飾“去”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項C。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。C.“與致仕、休致、乞身、歸老、下車等意思基本一致”錯誤，“下車”意為官吏赴任。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“蘇軾認(rèn)為范增應(yīng)在鴻門宴后，或在宋義被殺后就及時離開才好”錯誤。原文“增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)以是去耶？曰：‘否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍時也’”可知，當(dāng)初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，終因此而失去天下，應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說：“不。范增想要?dú)⑺琅婀?，是做臣子的職?zé)。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應(yīng)當(dāng)在項羽殺卿子冠軍的時候?！庇纱丝芍?，蘇軾認(rèn)為鴻門宴后范增不應(yīng)離去，而應(yīng)在項羽殺卿子冠軍時離去。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點(diǎn)：（1）“數(shù)”，多次；“示”，暗示；“三”，多次；“不應(yīng)”，沒有反應(yīng)。（2）“去”，離開；“善”，好事；“獨(dú)”，只；“恨”，遺憾。14題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

12根據(jù)原文“增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣”可知，范增當(dāng)初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從；中途謀殺義帝，必不是范增的主意；其實豈但不是他的主意；他必然力爭而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。由此可知，義帝本就是范增勸說所立，項羽中途謀殺義帝，不是范增的本意，一定曾向項羽“力爭”，然而項羽沒有聽從他的意見；項羽既然不聽他的建議并殺了他當(dāng)初所立的義帝，肯定會懷疑范增會因自己謀殺義帝這一行為而對自己有了異心，因此作者說項羽對范增的疑心就是從此時起的。參考譯文：【甲】劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來見項羽，到達(dá)鴻門，謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)。我在黃河以南作戰(zhàn)，然而自己沒有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您?，F(xiàn)在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡?！表椨鹫f：“這是你左司馬曹無傷說的。不是這樣的話，我怎么會這樣呢？”項羽當(dāng)天就留劉邦同他一起飲酒。項羽、項伯面向東坐；亞父面向南坐──亞父這個人，就是范增；劉邦面向北坐；張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項羽，舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意多次，項羽默默地沒有反應(yīng)。范增站起來，出去召來項莊，對項莊說：“君王為人不狠心。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，趁機(jī)把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話，你們都將被他所俘虜！”項莊就進(jìn)去祝酒。祝酒完了，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以娛樂，請讓我用舞劍助興吧。”項羽說：“好。”項莊就拔出劍舞起來。項伯也拔出劍舞起來，常常用自己的身體，掩護(hù)劉邦，項莊得不到（機(jī)會）刺殺（劉邦）。（節(jié)選自《鴻門宴》）【乙】劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠(yuǎn)楚國君臣。項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城，就因背上癰疽發(fā)作而死。蘇子說：“范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開而已?！奔热绱耍敲捶对鰬?yīng)當(dāng)在什么時候離開呢？當(dāng)初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說：“不。范增想要?dú)⑺琅婀?，是做臣子的職?zé)。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應(yīng)當(dāng)在項羽殺卿子冠軍的時候?！蔽以?jīng)評論義帝，稱他是天下的賢君。僅僅是派遣沛公入關(guān)而不派遣項羽，在稠人廣眾之中識別卿子冠軍、并且提拔他做上將軍這兩件事，若不是賢明之君能做到這些嗎？項羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍。因此，不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著智者指點(diǎn)就可知道了。范增當(dāng)初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從；中途謀殺義帝，必不是范增的主意；其實豈但不是他的主意；他必然力爭而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。（節(jié)選自蘇軾《范增論》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首曲子，完成下面小題

13竇娥冤（節(jié)選）關(guān)漢卿【滾繡球】　有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。游　園①湯顯祖【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人②忒③看的這韶光賤！【注】①選自湯顯祖的戲曲《牡丹亭》。杜麗娘出生于官宦家庭，從小受封建家長的管束和封建禮教的壓抑。受到《詩經(jīng)?關(guān)雎》的觸動，青春意識開始覺醒，于是違背父母、塾師訓(xùn)誡，走出深閨，偷偷前往后花園游賞。②錦屏人：深閨中人。③忒：過于。15.下列對這兩首曲的理解和賞析，不正確的一項是（　?。〢.“滾繡球”將悲憤和反抗精神推向高潮，直接指責(zé)天地，體現(xiàn)了“字句皆無忌憚”的特點(diǎn)。B.“天地也！”一聲浩嘆，蘊(yùn)蓄無限感慨：有憤激和委屈，也有埋怨和抗?fàn)?。C.《游園》中，杜麗娘因良辰美景空流逝而驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春的禮贊、對幸福生活的向往。D.《游園》以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻畫人物的心理活動，無不細(xì)膩生動，真切感人。16.這兩首曲表達(dá)情感的手法有何不同？【答案】15.C16.（1）《滾繡球兒》運(yùn)用對比手法，直接抒情。竇娥指責(zé)天地鬼神不分清濁，混淆是非，致使惡人橫行，兩善顯冤，體現(xiàn)了對封建秩序的懷疑和控訴，富有反抗精神。（2）《游園》融情于景，間接抒情。盛開的百花，絢麗的色彩開啟了她的心扉，詫異春景如畫，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強(qiáng)烈要求身心解放?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對曲詞內(nèi)容的理解能力。C．“抒發(fā)了對美好青春的禮贊”分析錯誤，杜麗娘發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破景斷墻相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息，并非對美好青春的禮贊。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對曲詞手法的鑒賞能力。

14（1）《滾繡球兒》“偽善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”，運(yùn)用對比，鏗鏘直指現(xiàn)實的不公，壞人得志，好人受欺，這與應(yīng)有的公理形成鮮明對比；“天地也”一聲浩嘆，直接抒情，蘊(yùn)含無限感慨，有憤激和委屈，有埋怨和抗?fàn)帲兄肛?zé)和期盼；“天地也，做的個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?，這句指責(zé)對天地在人們心中的崇高地位做了顛覆；“哎，只落得兩淚漣漣”，是憤怒至極后的轉(zhuǎn)折，是悲憤到底的嘆息。這段曲子直接抒情，自然流暢，氣勢充沛，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（2）《游園》詞曲描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破井?dāng)鄩ο喟?，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感嘆異常和惋惜。抒發(fā)了對美好青春被禁錮被扼殺的嘆息，融情于景，間接抒情，既是景語，也是情語，句句寫景，又句句融情。人物的感情和景色交織在一起，映襯了杜麗娘的對景自憐的傷感，其內(nèi)心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感照下噴薄而出。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路在回答孔子的提問時說，希望通過三年努力達(dá)到的治國理想是“________________，________________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子哂子路的原因是“_______________，_______________”。（3）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f：“千里之行，始于足下?！倍髯印秳駥W(xué)》中則說“________________，________________”?！敬鸢浮竣?可使有勇②.且知方也③.為國以禮④.其言不讓⑤.（故）不積跬步⑥.無以至千里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“為”“讓”“跬”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。來自上海戲劇學(xué)院京劇表演專業(yè)的5個“00后”女生火了。她們把京劇唱腔融入現(xiàn)代音樂，令人①。五個女生因大都住在“416宿舍”，被網(wǎng)友稱為“上戲416女團(tuán)”。以京劇、京戲為主的短視頻創(chuàng)作者不在少數(shù)，但絕大多數(shù)呈現(xiàn)出不溫不火之狀?！吧蠎?16女團(tuán)”將京劇戲腔與現(xiàn)代歌曲融合在一起，開辟出了一片新天地，讓受眾體驗到傳統(tǒng)文化不一樣的魅力，為京劇這一古老藝術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)之路覓得了入口。

15創(chuàng)新表達(dá)讓傳統(tǒng)藝術(shù)更具新意和時代氣息。經(jīng)典藝術(shù)往往有著穿越時空的感染力，也有著歷久彌新的生命力。但藝術(shù)的傳承不是一味地②，傳統(tǒng)藝術(shù)也需要當(dāng)代表達(dá)。在堅守藝術(shù)本體的前提下，融入時代審美才能推動傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)造性的發(fā)展。此次“上戲416女團(tuán)”以跨界的方式，將京劇與國風(fēng)歌曲混搭，又一次證明了傳統(tǒng)藝術(shù)并非③，一旦遇到大眾喜愛的表現(xiàn)形式，就能碰撞出新的火花。也有網(wǎng)友質(zhì)疑五個“00后”是篡改京劇，被流量裹挾，走向創(chuàng)新誤區(qū)。她們只要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，對傳統(tǒng)文化保持熱情與敬畏，公眾就應(yīng)該持肯定態(tài)度，鼓勵她們多創(chuàng)作受大眾所喜愛的作品。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.下列各句中的引號和文中的“上戲416女團(tuán)”引號作用相同的一項是（　　）A.詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。B.掩著耳朵去偷鈴鐺，這個法子太“巧妙”了。C.人們都說：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。”D.素有“瓷都”之稱的景德鎮(zhèn)是我國首批歷史文化名城。【答案】18.①耳目一新②墨守成規(guī)③曲高和寡19.只要她們不斷提升自身的專業(yè)能力，對傳統(tǒng)文化保持熱情與敬畏，公眾就應(yīng)該持肯定態(tài)度，鼓勵她們多創(chuàng)作受大眾喜愛的作品。20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境指上海戲劇學(xué)院京劇表演專業(yè)的5個“00后”女生的表演有新意，與以前的不同，可以填“耳目一新”。“耳目一新”：形容感覺與以往大不相同，使人振奮。第二空，語境強(qiáng)調(diào)對藝術(shù)的傳承不能一味守舊，可以填“墨守成規(guī)”。“墨守成規(guī)”：比喻固執(zhí)地按老一套辦，不求改進(jìn)。第三空，語境是指傳統(tǒng)藝術(shù)并非不通俗，能了解的人很少，可以填“曲高和寡”?！扒吆凸选保罕扔餮哉摶蜃髌凡煌ㄋ祝芰私獾娜撕苌?。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語病：一、語序不當(dāng)，前一分句主語是“她們”，后一分句主語是“公眾”，前后主語不一致，可以把“她們”應(yīng)放在“只要”后面；二、搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)……能力”搭配不當(dāng)，可以改為“提升……能力”；三、結(jié)構(gòu)混亂，“受大眾所喜愛”句式雜糅，可以把“所”字去掉。

16【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中“上戲416女團(tuán)”引號表示特定稱謂。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示諷刺。C.表示引用。D.表示特定稱謂。故選D（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。ChatGPT是由OpenAI開發(fā)的大型語言模型，它被訓(xùn)練成能夠自動回復(fù)人類提出的問題或?qū)υ?。ChatGPT基于深度學(xué)習(xí)技術(shù)，使用了大量的語言數(shù)據(jù)集來訓(xùn)練模型，使其能夠理解和生成自然語言。與其他聊天機(jī)器人不同，ChatGPT不是根據(jù)預(yù)設(shè)的模板或固定的規(guī)則進(jìn)行回答的。相反，①，因為它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以預(yù)測下一個可能的單詞或短語，然后生成一個連貫的響應(yīng)。由于ChatGPT可以生成自然的語言響應(yīng)，因此與它進(jìn)行對話可以讓人產(chǎn)生與與人交談類似的感覺。②，例如回答常見問題、提供技術(shù)支持、生成創(chuàng)意、為客戶提供個性化服務(wù)等等。此外，ChatGPT還可以在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域發(fā)揮作用。然而，需要注意的是，由于ChatGPT是基于大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)而構(gòu)建的，它有時可能會受到數(shù)據(jù)偏差的影響，③。另外，它也可能會受到人類編程者的偏見影響，例如出現(xiàn)一些不當(dāng)言論或偏見?？傊?，ChatGPT是一種非常有前途的人工智能技術(shù)，可以在多個領(lǐng)域中發(fā)揮作用。它的發(fā)展和應(yīng)用將有助于推動人工智能技術(shù)的發(fā)展，帶來更多的創(chuàng)新和價值。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字（英文單詞只占一格）。22.根據(jù)以上文段信息，請用一個包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句概括ChatGPT的優(yōu)缺點(diǎn)。【答案】21.（1）它可以自行生成回答（2）ChatGPT可以用于多種用途（3）因此它的回答可能會存在一些問題22.ChatGPT雖然可以生成自然的語言響應(yīng)，并且可以用于多種用途，但是由于受數(shù)據(jù)偏差和編程者的偏見影響，也會存在一些問題?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

17（1）依據(jù)前文“ChatGPT不是根據(jù)預(yù)設(shè)的模板或固定的規(guī)則進(jìn)行回答的。相反”可知，此空應(yīng)填和“根據(jù)預(yù)設(shè)的模板或固定的規(guī)則進(jìn)行回答”相反的內(nèi)容，即后文的“可以生成自然的語言響應(yīng)”，所以可填：它可以自行生成回答。（2）依據(jù)后文“例如回答常見問題、提供技術(shù)支持、生成創(chuàng)意、為客戶提供個性化服務(wù)等等”可知，此空是一個總括的句子，強(qiáng)調(diào)的是ChatGPT的各種作用，所以可填：ChatGPT可以用于多種用途。（3）依據(jù)前文“它有時可能會受到數(shù)據(jù)偏差的影響”可知，此空強(qiáng)調(diào)的是“受到數(shù)據(jù)偏差的影響所帶來的不利結(jié)果”，所以可填：因此它的回答可能會存在一些問題?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括能力。（1）依據(jù)第二段的內(nèi)容“因為它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以預(yù)測下一個可能的單詞或短語，然后生成一個連貫的響應(yīng)。由于可以生成自然的語言響應(yīng)，因此與它進(jìn)行對話可以讓人產(chǎn)生與與人交談類似的感覺”可知，此段強(qiáng)調(diào)的是ChatGPT的優(yōu)點(diǎn)，即“可以生成自然的語言響應(yīng)，讓人產(chǎn)生與與人交談類似的感覺”；（2）依據(jù)第三段的內(nèi)容“ChatGPT可以用于多種用途，例如回答常見問題、提供技術(shù)支持、生成創(chuàng)意、為客戶提供個性化服務(wù)等等。此外，ChatGPT還可以在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域發(fā)揮作用”可知，此段強(qiáng)調(diào)的也是ChatGPT的優(yōu)點(diǎn)，即“ChatGPT可以用于多種用途”；（3）依據(jù)第四段的內(nèi)容“它有時可能會受到數(shù)據(jù)偏差的影響，因此它的回答可能會存在一些問題。另外，它也可能會受到人類編程者的偏見影響，例如出現(xiàn)一些不當(dāng)言論或偏見”可知，此段強(qiáng)調(diào)的是ChatGPT的缺點(diǎn)，即“ChatGPT的回答受數(shù)據(jù)偏差和編程者的偏見影響，會存在一些問題”；所以用一個表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句是：ChatGPT雖然可以生成自然的語言響應(yīng)，并且可以用于多種用途，但是由于受數(shù)據(jù)偏差和編程者的偏見影響，也會存在一些問題。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！薄蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！洱R桓晉文之事》③噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！而欓T宴》④子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ??！稜T之武退秦師》

18⑤習(xí)近平指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應(yīng)黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不畏艱險，沖鋒在前，真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的擔(dān)當(dāng)精神，贏得了黨和人民高度贊譽(yù)。我為你們感到驕傲！——五四講話“觀今宜鑒古，無古不成今?！边@是第一單元序言里的話，讀了上面五則材料，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇不少于800字的議論文。要求：可以綜合材料，也可以組合材料；觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實?！敬鸢浮坷模荷钪布覈閼?，書寫青春華章在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應(yīng)黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不畏艱險，沖鋒在前，真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國青年的擔(dān)當(dāng)精神，贏得了黨和人民高度贊譽(yù)?？倳浀馁潛P(yáng)，是殷殷期望，更是光明未來。自古以來，我華夏青年都是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的中流砥柱。子路曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！边@正是初生牛犢不怕虎的膽識和勇氣，越是艱難，越要勇往向前。這次新冠肺炎疫情是1949年以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情來勢洶洶，面對突如其來的新考驗、新挑戰(zhàn)，無數(shù)青年無畏無懼，挺身而出，沖鋒在前，成為抗疫大軍的中堅力量，彰顯著抗疫戰(zhàn)場的青年擔(dān)當(dāng)。綜觀疫情防控的各條戰(zhàn)線，都能看到廣大青年挺身而出的身影，那些曾經(jīng)帶著朝露的蓓蕾，在疫情防控戰(zhàn)場綻放出絢爛的青春之花。廣大青年勇做走在時代前列的奉獻(xiàn)者，用自己稚嫩的肩膀，扛起了守護(hù)祖國、守護(hù)民族的重任，用青春和汗水譜寫出一曲又一曲壯麗的青春之歌。孟子在《齊桓晉文之事》中說：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！边@主要是講實行仁政，興辦學(xué)校，注重教育和倫理教化，就可以實現(xiàn)“美美與共，天下大同”的社會理想，而我當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身廣大人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢想，青春才能無悔。放眼神州大地，無數(shù)懷揣遠(yuǎn)大理想、深植家國情懷的青年正奮戰(zhàn)在疫情防控一線、脫貧攻堅戰(zhàn)場，他們以舍我其誰的擔(dān)當(dāng)和一往無前的執(zhí)著，肩負(fù)黨的期望、人民的期待、民族的重托，以昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)書寫偉大時代的青春華章?！扒嗄晔钦麄€社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！闭雇磥恚腥A民族偉大復(fù)興的中國夢，必將在一代又一代青年接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實！

19“實踐充分證明，中國青年是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的青年！中國青年是有深厚家國情懷的青年！中國青年是有偉大創(chuàng)造力的青年！無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”新時代中國青年更要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)，同億萬人民一道，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作文的能力。【審題】讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。材料由五個獨(dú)立語段構(gòu)成，第一則材料出自《子路曾皙冉有公西華侍坐》中子路的觀點(diǎn)，子路代表了年輕一代的敢拼敢闖的精神和勇氣。第二則材料，出自《齊桓晉文之事》，講述的“王道思想”，其本質(zhì)就是社會進(jìn)步、人民的幸福的理想狀態(tài)。材料三，出自《鴻門宴》，沛公的驂乘樊噲，“披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，表現(xiàn)的是忠勇和膽識。材料四，出自《燭之武退秦師》是晉文公的一句話，表明他撤軍的理由。材料五，是新時代領(lǐng)路人習(xí)總書記對青年殷切的話語。這些話語的共同的東西都是：青年應(yīng)肩負(fù)時代的責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，要做有為青年，不負(fù)時代?！玖⒁狻?.勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造未來；2.以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭；3.青春之國家，青春之民族；4.縱使時代變遷，但不變的是對國家和民族的使命；5.厚植家國情懷，書寫青春華章。【素材】1.無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗正向我們遞來，我們應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，共同振興國家。幾千年前，在天下紛亂的戰(zhàn)國時代，孟子曾說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，在那個時代，他自覺地?fù)?dān)當(dāng)起匡扶天下的歷史責(zé)任。如今，生逢盛世，我輩雖才能不及先賢，卻也應(yīng)時代要求，肩負(fù)責(zé)任，振興國家。國重于家，兼濟(jì)天下，對于國家的興盛，民族的崛起，我們必須承擔(dān)責(zé)任。2.歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號，無不是在向當(dāng)世青年呼吁：承擔(dān)責(zé)任，與我同振國家?，F(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年。

20“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團(tuán)隊中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承擔(dān)責(zé)任，振興國家”。3.習(xí)近平總書記說：“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命?！蓖瓿蓵r代賦予我們的使命，是我們每一個人的神圣職責(zé)。我愛這個時代，因為建設(shè)它的責(zé)任已來到我們的肩上，我們從降生之時起，就承載了家庭的期望、祖國的期望、時代的期望。時代賦予的使命讓我心懷自豪！這個時代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。

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