觀課報告--暑假培訓觀課報告.docx

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暑假培訓觀課報告暑假培訓觀課報告今年暑假參加的的研修活動，我認真觀課三節(jié)，這三節(jié)課各有千秋，下面我就分別談幾點自己的看法。我先觀摩了李嫣杰老師執(zhí)教的《認識周長》一課，在這節(jié)課上，杰老師準確地把握了這節(jié)課的重難點，思路清晰:認識封閉圖形-----認識一周和圍成-------認識周長-------找周長------測周長-----滲透化曲為直的思想----鞏固練習,脈絡非常完整且有條理。我總結出了以下幾點:1.從具體到抽象。在認識周長時,杰老師從我們生活中的鐵絲入手,把鐵絲變成各種各樣的圖形,讓學生直觀感受、用手指指一指等方式理解何為“一周”,何為“圍成”。2.從抽象到具體。不僅封閉圖形有周長，我們的課桌、黑板等也有周長，杰老師請同學們摸一摸、指一指,通過及時的辨析練習讓學生深刻理解“周長"的概念。3.體現(xiàn)化曲為直的數(shù)學思想。在測量圓片的周長時,學生探討了滾圓法和繩測法，把陌生的曲線轉(zhuǎn)化成了熟悉的直線,讓同學們的思維經(jīng)歷一個變化、跳躍的過程，理解“化曲為直”的思想方法,學生也感受方法的多樣性。 這節(jié)課上也存在一些不足，但是不影響這節(jié)課的整體效果。練習時,好多孩子對于不同的圖形可能會有一樣的周長問題不理解,我覺得可以采用告知數(shù)據(jù)，讓孩子算一算的方法幫助理解。小組活動，雖然讓學生進行了一些分工，但仍舊是幾個優(yōu)等生在活動，其他學生只有看或做做樣子，怎樣發(fā)揮每個成員的作用，還需在以后的教學中繼續(xù)探索。杰老師執(zhí)教的《圓的周長》課堂氛圍相對輕松愉快，師生配合和諧默契，整節(jié)課讓學生在快樂中學習，不會覺得數(shù)學課堂的枯燥。在整個教學過杰老師始終能夠應用“先學后教，以學定教有效教學規(guī)律，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，認識圓的周長;充分感知，理解圓周長的意義;合作交流，探兗新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;即使反饋練習，解釋應用知識;指導學生自主總結，和諧整合。在有效的時間和空間，組織、引導學生主動探究新知，使學生從中感受數(shù)學發(fā)現(xiàn)的樂趣，增進學好數(shù)學的信心。同時應用多種教具和多媒體教學手段，有效提高了課堂教學效果。整個教學設計閃光點是注重體驗，讓學生在動手操作中建立知識架構。體現(xiàn)在:1．通過學生演示怎樣得出圓的周長(尺子固定，滾動圓;用繩子繞圓的一周等)2．小組合作活動環(huán)節(jié)，通過量學具有關圓的直徑、周長，求周長與直徑的比，設計表格讓學生完成，在填表過程使 學生經(jīng)歷圓周長與直徑之間倍數(shù)關系的探究過程，從而對圓周率的得出有了實踐性的體驗，自然導出有關圓的周長計算公式。不足之處就是時間分配問題上，如果填表時間節(jié)省,可能完成例1教學任務，使課堂更充實。杰老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》本節(jié)課結合實例理解分數(shù)，歸納分數(shù)的意義。上課伊始杰老師在簡單介紹了分數(shù)的產(chǎn)生后，提出探究活動:你能平均分一分，得到一個分數(shù)嗎?讓學生匯報交流表示說出這個分數(shù)是怎樣得到的，初步感受分數(shù)的意義。在認識分數(shù)單位的.時，杰老師通過對練習題的深度挖掘，引導學生思考，這些分數(shù)是怎么數(shù)出來的，通過這些思考，讓學生明白分數(shù)單位的意義，處理的是恰到好處。杰老師能夠充分利用交流合作與總結梳理，重視概念的形成過程。本節(jié)課學生通過自主學習、小組交流、匯報展示、質(zhì)疑互動等一系列活動，逐步理解了單位“1”和分數(shù)單位這些概念的理解。在本環(huán)節(jié)中杰老師設計了兩個問題來幫助學生理解這.兩個概念。首先是理解整體概念。杰老師在學生的作品上，突出一個問題為什么這位同學涂了一個三角形,不用1表示卻用四分之一表示呢?學生們馬上想到是把這4個三角形看成是一個整體。在認識整體后，杰老師通過整理學生作品，引導學生從不同的分數(shù)中，感受其意義，鼓勵學生大膽交流，總結出 分數(shù)的意義。靈活多樣的練習形式，充分理解分數(shù)的意義。檢驗-堂課學生學習效果如何關鍵是看學生做題掌握情況，在這一環(huán)節(jié)杰老師對練習題的設計至關重要。杰老師設計的練習題本人覺得是這節(jié)課的又一大堯點，練習分三個層次，首先是與概念有關的“知識應用”，然后是“與生活實際想聯(lián)系，說說生活中的分數(shù)”，最后是是結合本班學生人數(shù)的“拓展延伸”，三個練習版塊環(huán)環(huán)相扣，促進了學生對新學知識的把握。杰老師這節(jié)課值得我學習的地方還有很多，例如，在認識分數(shù)的意義后，杰老師引導學生思考分數(shù)是從一個整體中分到一部分，表示分數(shù)和整體的關系。同時在后面的練習中又通過整體一部分還原回整體，設計了一個比較精彩回扣。以及他對概念教學的用心研究，對謀標教材的深刻解讀，教學風格的樸實等等，但教學總是一門遺憾的藝術，沒有最好，只有精益求精，通過認真閱讀教材，仔細揣廖本課，我認為不足之處是由于時間過緊，致使處理課堂練習比較倉促。2.課堂評價要及時到位。這節(jié)課無論是小組內(nèi)的評價，還是對各個小組的評價都體現(xiàn)的不夠充分，希望今后能夠注意。看花容易繡花難，在教育教學的道路上我還要汲取各杰老師的優(yōu)點，各位的不足之處在今后的教學中盡量避免，形成自己的教學風格，服務好我的學生。