安塞腰鼓教學設計

《安塞腰鼓教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、安塞腰鼓教學設計第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：安塞腰鼓教學設計第二篇：安塞腰鼓教學設計第三篇：安塞腰鼓教學設計第四篇：安塞腰鼓教學設計第五篇：安塞腰鼓教學設計更多相關范文正文第一篇：安塞腰鼓教學設計《安塞腰鼓》教學設計隆德縣第二中學董紅峰：18009546822教學目標：1、通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2、理解排比、反復等修辭手法在文章中的作用。3、練習聽力，初步理解文章主旨。4、學習寫作宣傳標語和解說詞。教學重點：朗讀訓練。理解排比、反復修辭手法的樣式和作用。寫作宣傳標語和解說詞

2、。教學難點：引導學生深入領會所歌頌的生命力量。教學手段：多媒體powerpoint工作環(huán)境暴風影音工作組件教學步驟：一、導入。教師：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，大家都看了吧？今年的春晚節(jié)目種類很多，有歌舞、相聲、小品、魔術、雜技、手影戲等等，但是準備時間最短，表演效果最好，參加演出的明星陣容最大的一個節(jié)目是詩朗誦《溫暖2014》，朗誦做為一種藝術形式，其感染力絲毫不亞于歌舞，其震撼力有時更遠超過歌舞。下面我們就來欣賞一段朗誦，來體會一下朗誦這種藝術的魅力，也從整體上感知一下今天我們要學習的課文《安塞腰鼓》。二、課文朗誦。1、教師播放《安塞腰鼓》朗讀視頻。學生感受

3、朗誦的藝術，整體感知課文內(nèi)容。教師：我們從剛才的朗讀中是不是感受到了一種奇?zhèn)グ蹴绲臍鈩?。這篇文章寫得也好，文字給人的感覺是排山倒海而去的，每一個字都如鼓槌一般敲打在我們的心上。下面讓我們自己來讀一下。2、學生自由朗讀，聲音要大，選一段準備展示。3、學生個別讀，教師做點評、指導。人數(shù)控制在3~4人，如沒有學生朗讀靜態(tài)段落，教師可進行提示。（朗讀指導內(nèi)容：四部朗讀法：1.大，大而不喊；2.慢，慢而有情；3.快，快而不亂；4.穩(wěn)，穩(wěn)而有度。簡單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來，這樣別人才可能給你指點。大而不喊，不要扯開喉嚨，要讓聽到

4、的人知道你在讀課文。慢而有情，要體會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。快而不亂，講究把文章讀熟。穩(wěn)而有度實際上是前三點之后的總結，是一種效果。簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根據(jù)自己對文章的體會，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷。）設計意圖：激發(fā)學生的朗誦興趣，指導、訓練學生的朗誦。三、寫作手法賞析。教師：朗誦鑒于時間關系我們就練到這里，下去之后要好好訓練爭取使他成為我們的一個文藝特長。這篇文章讀起來如此有氣勢如此熱烈激蕩，你覺得主要使用了什么樣的寫發(fā)法才達到這

5、種效果的？學生回答，教師明確。教師講解排比、反復修辭手法的特點及作用。（排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的一組句子排列起來，以增強語勢，加深感情。例如“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”反復，是為了突出某個意思強調某種感情，特意重復某個詞語或句子。在本文中它常常是和排比結合起來使用的。例如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！保┙處煟含F(xiàn)在請同學們在文中找一找使用了排比和反復修辭手法的句子。2、學生在文章勾畫，自由發(fā)言，相互交流。3、教師作其他寫作手法的歸納，穿插在學生發(fā)言

6、的過程中，不做單獨歸納。（歸納內(nèi)容：比喻句式：a.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇......b.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了......對比句式：黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。擬人句式：它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。）教師：我們根據(jù)這些可以得出一些寫作上的經(jīng)驗：在寫作演講稿、朗誦詞時應該盡量使用短句，使之節(jié)奏鮮明，可使用排比、反復的修辭手法，使之氣勢磅礴。寫作時還要注意感情的起伏。只有多

7、種手法共用才能打動人。在進行大場面描寫的時候，也應該盡量多的使用排比反復的手法，可鋪排氣勢。設計意圖：讓學生了解排比、反復等修辭手法的特點和作用，掌握一定的賞析和寫作能力。四、主旨探究。教師：文章寫得如此有氣勢，并使用了這么多的寫作手法，那它想表現(xiàn)一個什么樣的思想感情呢？大家先不忙回答，我們來看一段視頻，注意看注意聽，從視頻中找出下面問題的答案。1、教師播放視頻《安塞腰鼓介紹》，出示問題：（1）、短片認為安塞腰鼓體現(xiàn)了安塞人什么樣的性格特點？（2）、安塞腰鼓抒發(fā)了表演者什么樣的思想感情？2、學生看視頻，聽讀，找出相關信息。3、學生回答問題，教師明確。（安

8、塞人的性格：堅定、豪放、堅毅。表現(xiàn)出的思想感情：熱愛土地，熱愛生活，熱愛藝術，對