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1、淺析高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀、問題及其對策 論文關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)校園文化團(tuán)建 論文摘要：高校學(xué)生社團(tuán)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶，在高校學(xué)生工作和團(tuán)建工作中的地位日益突出，高校共青團(tuán)要重視并加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，為青年學(xué)生的成材搭建實(shí)踐平臺(tái)?！ W(xué)生社團(tuán)是廣大同學(xué)依照共同的興趣、愛好自發(fā)組成的群眾性業(yè)余學(xué)生組織。自20世紀(jì)80年代初興起以來，高校社團(tuán)以其鮮明的開放性、自主性及多樣性等特點(diǎn)，迅速成為大學(xué)校園一道亮麗的風(fēng)景線，作為聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁以及高校重要的課外教育資源，學(xué)生社團(tuán)開展的豐富多彩、健康向上的各種有益活動(dòng)，在推動(dòng)校園文化建設(shè)
2、、優(yōu)化成才環(huán)境、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了生力軍的作用?！ 〔饺?1世紀(jì)后，隨著高等教育改革的逐步深入以及當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方式的日新月異、大學(xué)生社團(tuán)日益成為高校學(xué)生中具有較強(qiáng)影響力和凝聚力的學(xué)生團(tuán)體。從一定意義上講，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展程度，標(biāo)志著高校校園文化建設(shè)的水準(zhǔn)。高校共青團(tuán)要重視并加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，為青年學(xué)生的成材搭建實(shí)踐平臺(tái)?！ ∫弧⒏咝W(xué)生社團(tuán)的特性 ?。ㄒ唬┥鐖F(tuán)建立的自發(fā)性。學(xué)生社團(tuán)是在高校管理部門的許可下，由學(xué)生自發(fā)組織起來的，社團(tuán)負(fù)責(zé)人自愿承擔(dān)社團(tuán)的發(fā)起和組建工作，其成員在相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上自愿參加社團(tuán)活動(dòng)?！ 。?/p>
3、二）群體目標(biāo)的整合性。就參加學(xué)生社團(tuán)的成員而言，其參與社團(tuán)的初衷基本都是由于在興趣、愛好、特長、觀念等方面具有某種程度的一致性，從而在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的熱情和主動(dòng)性，并在彼此的交往和相處中相得益彰，所以社團(tuán)凝聚力強(qiáng)，大家都為共同的社團(tuán)目標(biāo)而努力。 ?。ㄈ┥鐖F(tuán)成員的廣泛性。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為不同年級、不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同性別、不同民族的學(xué)生提供了充實(shí)課余活動(dòng)和發(fā)展個(gè)人愛好的多種場所?！ 。ㄋ模┗顒?dòng)內(nèi)容的多樣性。社團(tuán)成員具有較高的素質(zhì)和多 方面的才能，眾人拾柴火焰高#社團(tuán)成員往往能集思廣益，活動(dòng)點(diǎn)子自然層出不窮#而且立意新穎、角度獨(dú)特、吸引了許多參
4、與者?！ 。ㄎ澹┗顒?dòng)方式的靈活性。學(xué)生社團(tuán)進(jìn)一步融入社會(huì)后，其自身也得到鍛煉和發(fā)展，在保留原有的講座、競賽、座談會(huì)、交流會(huì)等形式的基礎(chǔ)上，又在不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了由外向型向聯(lián)合型的轉(zhuǎn)變，一方面在組織形式上理論和實(shí)踐結(jié)合得更緊密，更注重指導(dǎo)意義和社會(huì)意義，另一方面社團(tuán)由單槍匹馬轉(zhuǎn)化為橫向聯(lián)系，社團(tuán)之間實(shí)現(xiàn)了跨系、跨校乃至跨地區(qū)的聯(lián)系。 ?。┬袨橐?guī)范的自律性。校園社團(tuán)要保持自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有一定的行為規(guī)范，一般情況下#社團(tuán)行為的規(guī)范往往難以形成強(qiáng)制的約束力，而主要依靠成員的自覺、實(shí)行自我控制、自我約束?！ 。ㄆ撸w制結(jié)構(gòu)的松散性。由于學(xué)生社團(tuán)是自發(fā)形成的，所
5、以不管是組織形式，還是社會(huì)成員、活動(dòng)主題等都不可避免地流動(dòng)游移從而表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)松散。 二、高校學(xué)生社團(tuán)的功能 第一、有利于完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)一專多能的合格人才。21世紀(jì)需求的人才必須擁有多方面的知識、技能和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，善于人際交往、關(guān)心社會(huì)和他人、學(xué)生社團(tuán)適應(yīng)這一社會(huì)需求，不僅為學(xué)生提供了鍛煉技能，增進(jìn)交往的機(jī)會(huì)，而且其活動(dòng)內(nèi)容和方式與社會(huì)接軌，也為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，培養(yǎng)公關(guān)能力、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)、促進(jìn)自我社會(huì)化等提供了絕好的機(jī)會(huì)，充分地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的主動(dòng)參與意識#使得學(xué)生在活動(dòng)中既鞏固和發(fā)展了興趣、愛好、特長、又促進(jìn)了具有個(gè)性特征的志向、品格、意志和情感
6、的生成，在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理、自我教育和社會(huì)適應(yīng)能力，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?！ 〉诙⒂欣谕苿?dòng)校園文化建設(shè)、校園文化屬高校亞文化，體現(xiàn)在以大學(xué)生為主體創(chuàng)造進(jìn)行的校園課外活動(dòng)，也就是說，學(xué)生是校園文化建設(shè)的生力軍，校園文化建設(shè)是否能夠得到加強(qiáng)，很大程度上取決于學(xué)生的參與程度。由于學(xué)生層次不一樣，興趣愛好亦各不相同，這些多層次、多風(fēng)格的學(xué)生社團(tuán)成了同學(xué)們參與校園文化活動(dòng)的有效陣地，它對于發(fā)展校園文化、優(yōu)化育人環(huán)境、全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和思想政治覺悟有著不可忽視的作用，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)還對校園文化有再殖功能，它一方面將三類課堂的內(nèi)容和形式綜合聯(lián)結(jié)為一體，成
7、為專業(yè)學(xué)習(xí)、課余興趣、社會(huì)應(yīng)用有機(jī)的連接樞紐，另一方面不斷拓展其社會(huì)功能，力求與社會(huì)文化連接、融合、并向社會(huì)發(fā)揮反作用力?！ 〉谌⒂欣谕菩兴刭|(zhì)教育，深化高校體制改革，從宏觀意義上講，素質(zhì)教育就是要樹立兩種態(tài)度、培養(yǎng)兩種能力、兩種態(tài)度一是指對知識的態(tài)度，二是指對工作的態(tài)度，兩種能力一是獨(dú)立獲取知識的能力，二是表達(dá)與交流的能力，從微觀上講，素質(zhì)教育就是教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識（一專）的同時(shí)，廣泛而有目地涉獵，研究其他科學(xué)，使自己具有多種技能（多能）。只有這樣，才能提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，在一定程度上緩解了學(xué)生個(gè)人集團(tuán)歸屬感的失
8、落所造成的心理的失衡與沖突更加激烈這些不利因素，一方
