淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)

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1、淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)淺談農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)　　美育是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生的審美情操、提高其審美能力，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。目前，審美教育已經(jīng)深入到多門(mén)學(xué)科當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)就同時(shí)肩負(fù)著學(xué)生美育培養(yǎng)的重任。農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)不僅應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)?！　∫?、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生美育的重要性　　初中生大都是十幾歲的少年，處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其人生觀、審美觀正在形成。學(xué)校審美教育活動(dòng)是否恰當(dāng)不僅關(guān)系到初中生能否樹(shù)立健康的審美觀、能否實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，而且關(guān)系著初中生今后能否具備

2、欣賞美和創(chuàng)造美的能力、能否用正確的情感和態(tài)度認(rèn)真地生活和發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)于初中生的審美教育具有重本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理要的意義。審美教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣：一方面，審美教育可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如美術(shù)、音樂(lè)、圖畫(huà)、戲劇、影視等課程就直接培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力；另一方面，審美教育也可以附屬到其他學(xué)科中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的過(guò)程中接受審美教育，比如初中生的審美教育就可以深入到語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中。語(yǔ)文是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人與人之間用來(lái)交流思想的漢語(yǔ)言工具。語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具備基本的

3、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)還肩負(fù)著更加重要的使命和責(zé)任，可以通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、發(fā)展智力，不斷激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)其健康高尚的審美情趣。初中生正處在審美觀形成的重要時(shí)期，初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育具有重要的意義。農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同樣應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的審美教育?！　《⑥r(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生美育的培養(yǎng)　　1.注重漢語(yǔ)文教學(xué)，提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文字的審美能力　　我國(guó)農(nóng)牧區(qū)一般處于比較偏遠(yuǎn)的地方，學(xué)生使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)比較少，很多農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)文水平較低。

4、如果學(xué)生連基本的漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)都不了解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，那就根本談不上對(duì)于漢語(yǔ)言文字的美的欣賞。因此，加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育，首先應(yīng)該幫助農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)他們對(duì)于漢語(yǔ)言文字本身的欣賞和審美能力。農(nóng)牧區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)文能力之所以比較低，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)教材之外在課后很少使用漢語(yǔ)交流。針對(duì)這一情況，農(nóng)牧區(qū)語(yǔ)文教師可以從漢語(yǔ)的趣味性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂之外嘗試性地使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教師在課堂上可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)講自己熟悉的寓言故事，通過(guò)這種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、熱情，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力。除此之外，在農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也應(yīng)該注意教學(xué)方法，將漢語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)融入到具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，真正提高農(nóng)牧區(qū)初中生的語(yǔ)文綜合能力?！　?.注重牧區(qū)文化，引導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生體驗(yàn)自然美和生活美　　農(nóng)牧區(qū)地處偏遠(yuǎn)，與外界的接觸和交流較少，因而經(jīng)濟(jì)比較落后。青少年是農(nóng)牧區(qū)建設(shè)的生力軍，農(nóng)牧區(qū)教育不僅關(guān)系著農(nóng)牧區(qū)自身的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系著我們整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的審美教育，不僅要提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，而且

6、要教育農(nóng)牧區(qū)學(xué)生熱愛(ài)牧區(qū)文化，引導(dǎo)他們體驗(yàn)自然美和生活美。農(nóng)牧區(qū)學(xué)生生活在廣袤之地，在白云藍(lán)天之下騎著駿馬在草原上縱橫馳騁，看星星月亮聽(tīng)蟲(chóng)鳴犬吠，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是那么遙遠(yuǎn)的事情，但是對(duì)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是再尋常不過(guò)的事情，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境使得他們獲得了體驗(yàn)自然美的機(jī)會(huì)。這些對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的審美教育同樣具有積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育應(yīng)該以此作為切入點(diǎn)。首先，相關(guān)部門(mén)可以根據(jù)農(nóng)牧區(qū)的實(shí)際生產(chǎn)生活狀況編訂農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教材，使農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教材更加貼近實(shí)際生活，這樣農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)就能順利進(jìn)行。其次，在農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以直接把

7、語(yǔ)文課堂搬到草原上進(jìn)行，叫學(xué)生在大自然中獲得美的享受和熏陶，以更加愉快的心情投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，語(yǔ)文教學(xué)和審美教育同時(shí)進(jìn)行。當(dāng)然，農(nóng)牧區(qū)的生活并不全是青山綠水、藍(lán)天白云。為了生活，農(nóng)牧區(qū)的孩子需要適當(dāng)承擔(dān)放牧牛羊等工作，農(nóng)牧區(qū)的生活也很艱辛。艱辛的生活本身也是一種美，我們所說(shuō)的審美教育當(dāng)然不僅是虛幻的美，也包括生活美、勞動(dòng)美。因此，加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的審美教育，教師還應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生體會(huì)到參加勞動(dòng)、認(rèn)真生活其實(shí)也是一種美，使學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀，不斷實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展?！　∪⒔Y(jié)語(yǔ)　　語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中