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《中學(xué)英語教師話語標(biāo)記語的語用功能研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代碼：幽分類號：一G42D010?s}研究生學(xué)號：!Q至QQ窒QQ璺星Q曼!Z密級：玉⑧東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文AStudyofPragmaticFunctionsofEnglishTeachers’DiscourseMarkersinMiddleSchools中學(xué)英語教師話語標(biāo)記語的語用功能研究作者：魏莉莉指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：林正軍副教授英語課程與教學(xué)論英語課堂教學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年6月llL'_I鎏■曩，▲曩馕■'●，^．、一、”屯．■r獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知
2、，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：盔嚏當(dāng)莖f日期：I、、學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：幽指導(dǎo)教師簽名：彪
3、日期：鋤f芝：量：!’．日期：絲絲：』：生學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：通訊地址：電話：——郵編：——●Af，AbstractItiswidelyacknowledgedthatdiscoursemarkers(henceforthDMsforshort)，asanimportantconstituentofclassroomteachingdiscourses，functiontofacilitatestudents’interpretationofteachers’talks．a(chǎn)ndinfluencestudents’futurecommunicationaswell．Thus，
4、researchonteachers’DMshasbeenoneofthemostimportantareasinclassroomresearch．Tmsstudyiscarriedoutin12Englishclassrooms，altogether58periodsfrommiddleschoolsinLiaoningProvinceandJilinProvince．Throughclassroomobservation,thisstudyintendstofindoutpragmaticfunctionsofteachers’DMs，aswellastosummarizeacla
5、ssificationofteachers’DMs．Themainfindingsofthisstudyaresummarizedasfollows：Firstly,teachers’DMsinmiddleschoolsarenotvarious．TheDMsofhighfrequencyusedbymiddleschoolEnglishteachersinclassesaresuchsimplewordsasok,and,．now,so，butandwell．Secondly,oneDM(shortfordiscoursemarkerhenceforth)mighthavediffer
6、entmeaningsandfunctionsindifferentsituations．DMsplaytheirpragmaticfunctionsinEnglishclasses．Thesefunctionsarethat：(1)teachersemployDMstodrop．studentsahintandthenprovidethemwithdetailedexplanations；(2)usingDMsisoneoftheefficientwaysforteacherstotakeorgiveturns；(3)DMsmightbeusedasfeedbackbyindicati
7、ngresponsesofagreementandacknowledgement，expressingunderstanding，repeatingforpositivefeedbacks；(4)DMsarealsousedtofillthetimeofinformationdeficiencies，whicharecausednotonlybystudentsthinkingaboutteachers’questionsbutal
