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《快樂學(xué)生幸福自己2》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、快樂學(xué)生幸福自己與成人相比,孩子的快樂是多種多樣的,而追求快樂是他們的天性。遺憾的是,在日常的班主任工作中,我們常常機械地工作著,總是嚴厲得像一名兇狠的教官,但教育的效果卻微乎其微。作為班主任需要讓孩子在快樂中享受教育,唯有讓他們快樂起來,才能更好地到達教育的目的。于是我要求自己能成為學(xué)生的朋友,懂得他們的喜怒哀樂,理解他們的年少憂愁,尊重他們的幼稚情感。在工作中追求“快樂學(xué)生,幸福自己?!薄∫弧⒔饎偱坎蝗缙兴_低眉在日常教學(xué)中,“金剛怒目”也好,“菩薩低眉”也罷,都是老師對學(xué)生的殷切期待。但是,很多時候,相比于老
2、師金剛怒目的斥責,學(xué)生更愿意接受老師菩薩低眉的婉轉(zhuǎn)。所以,每當我因為學(xué)生的不良表現(xiàn)要動肝火的時候,我總是用這個成語來告誡自己要冷靜地揣摩學(xué)生這樣做的心理原因。多問幾個“為什么”——問學(xué)生,也問自己。這樣一想,處理事件的方式自然變得和風(fēng)細雨,易于接受了。班里有個男孩,不僅有暴力傾向,而且極富有個性,一般老師很難“制服”他。有一天,早自修已經(jīng)上課了,他卻站在門口不肯進教室。同學(xué)去拉他,他不肯進來,索性抱著頭蹲在門口,一聲不吭。我見了,雖然心中有火,但還是微笑著走到他面前,蹲下身子,親切的問:“怎么啦?有什么事愿意現(xiàn)在告
3、訴我這個大朋友嗎?”他聽了,只是抬頭斜了我一眼,卻不搭理。我想,對于這樣的孩子,我不能太較真,因此,我又拍了拍他的肩膀,說:“我相信你一定是碰到了不順心的事?,F(xiàn)在不愿意說是嗎?我隨時愿意聽你的傾訴。”說完,我便進了教室。雖然人在教室,但我始終在關(guān)注那個問題孩子。又過了一會兒,我耐著性子走到門口,說:“現(xiàn)在可以告訴我了吧!老師都等急了,因為我實在想替你分擔煩惱?!蹦托牡脑捳Z終于感動了他,頑石終于開口了。之后,我又對孩子進行了耐心地開導(dǎo),時刻注意他的情緒變化。事后幾天,這個孩子和我特別親近,什么都愿和我講,包括學(xué)校發(fā)生
4、地趣事,家里造新房的喜事。有時連讓他幫我擦一次板報都讓他感到快樂無比。試想,如果當時我遇事不冷靜,缺乏耐性,做出偏激行為,則會出現(xiàn)難以收場的局面,而且,這個孩子被傷害的心靈很難恢復(fù),導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,后悔不迭的是自己。從此,我要自己記?。罕╋L(fēng)驟雨怎比和風(fēng)細雨金剛怒目不如菩薩低眉二、師道尊嚴還需學(xué)道尊嚴 中華民族自古就講究“尊師重教”,雖然近些年常常聽到責難“師道尊嚴”的言辭,我依然覺得應(yīng)該要講究師道尊嚴。同時還需兼顧“學(xué)道尊嚴”。因為是人,都有一種根深蒂固的需求:被認同、被肯定被理解被尊重。在兒童的精神世界里,這
5、種需求更為強烈。所以,作為學(xué)生接觸最多的班主任老師,我們應(yīng)該要求自己做到:給學(xué)生那些我們想得到的東西——愛、支持、理解和尊重。讓師道和學(xué)道都有尊嚴?! 袄斫馊f歲”是一句曾經(jīng)多么流行的口號!是的。大人需要理解,孩子也不例外。在我們大人眼里,少年的愁算不得什么愁,可他們也常常感嘆“問君能有幾多愁”,也常常“心有千千結(jié)”。為此我開設(shè)了“心靈驛站”,想盡可能地走近孩子的內(nèi)心世界,了解孩子,幫幫這些孩子?! ∫淮?,我們班的小錢同學(xué)在我面前嘆息道:這一路走來,很寂寞!我的心猛地一顫。誰都知道,他和班里的小張朝夕相處、形影不離。
6、說寂寞,是任憑誰都不信的。但是,我相信!我能體會他的寂寞!一種不被承認的寂寞,一種被大家遺棄的感覺。所以我從未嫌棄過他,我想給他一種平等的、安全的、友好的感覺,要善待這顆童心。對他如此,對所有班級里的弱勢孩子都是如此。我覺得,作為班主任,我應(yīng)該要去理解他們,因為我們也曾有過這樣的童年。后來,當孩子在向我傾訴時,我收獲到更多的是孩子對我的信任。我有理由讓自己相信,這就是孩子體會到尊嚴后對師道自然的情感流露。更有理由讓自己確定,只有學(xué)生是快樂的,老師才能幸福的!三、責嚴苛求怎比寬容善待佛家有言:前世五百年的苦苦尋覓,換
7、來今生的一次回眸。那么,和學(xué)生的相遇是一種多大的緣分??!要相伴走過的日子怎能不善待呢?我常常說:對于孩子,快樂才是最重要的。能讓他們喜歡來上學(xué)而不是懼怕進課堂才是最重要的。也許有人會說:這也很難做到??!但我們可以做到允許孩子犯錯誤,用寬容的心態(tài),智慧的管理,美好的期待,讓寬容和善待伴他們一天天成長。我這樣表達,可能又會有人反駁:在中國沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。但是,教育懲罰是一劑苦藥,它有著太多的無奈。如果寬容可以取得相同的效果,為什么不?而且寬容比懲罰更能引起心靈震撼。一次短假返校后,迪迪同學(xué)的所有作業(yè)
8、都做得特別差,應(yīng)該說是其做作業(yè)態(tài)度極不端正,到處是錯誤,書寫更是“龍飛鳳舞”。我一看,生氣極了,立馬把她叫到跟前,當著全班同學(xué)把她的抄寫本撕了。還厲聲呵斥:“這是什么作業(yè)?重寫!”邊說邊把一本新的抄寫本遞給她。我的目的是給她一次教訓(xùn),也可以起到殺雞儆猴的效果吧!當時,迪迪就流下了眼淚。我想:知道后悔了吧!下次看你還敢不敢。過了一節(jié)課,她還在傷心地哭著,我也開