[精品]和諧高校校園建設(shè)和制度建設(shè)

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1、和諧校園建設(shè)和制度建設(shè)沈光輝20095392電子商務(wù)09-1班摘要：制度本身是否和諧是能否構(gòu)建高校和諧校園的首要因素，因此，構(gòu)建高校和諧校園必須加強(qiáng)高校和諧性制度建設(shè)。木文論述了制度建設(shè)對(duì)構(gòu)建高校和諧校園的意義，提出了建設(shè)和諧制度的具體措施，并對(duì)高校制度建設(shè)中應(yīng)該注意的四個(gè)方而進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；和諧校園；制度建設(shè);正文：人學(xué)校園是和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，是肓接向和諧社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的一支重要力屋。因此，社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)大學(xué)的發(fā)展提出了新的耍求，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇和廣闊舞臺(tái)。一、建設(shè)和諧校園的意義構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)高校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的

2、現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做岀應(yīng)冇的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人的自由全而發(fā)展做出應(yīng)冇的貢獻(xiàn)，在捉高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富等方面承擔(dān)起高等教育應(yīng)有的歷史重任；構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要，構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于高校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力；構(gòu)建和諧校園，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要；高校作為社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有重耍影響。二、建設(shè)和諧校園是要注重制度建設(shè)還是楮神建設(shè)建設(shè)和諧校園重在制度建設(shè)還是精神引導(dǎo)，我在天涯論壇里看到這樣

3、一個(gè)對(duì)辯。其中一方認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園，制度建設(shè)是重中Z重。通過(guò)規(guī)范的制度,營(yíng)造良好的校園環(huán)境，最后達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。制度建設(shè)有以下作用:1、保障作用，從制度確立到再次被修改期間，有相對(duì)穩(wěn)定性，且始終保持應(yīng)有的效應(yīng)。制度是客觀的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，為校園活動(dòng)提供了依據(jù)，保障了校園的民主公正。2、規(guī)范作用，制度規(guī)范學(xué)校和學(xué)生的行為，使雙方有章可循，不侵犯各自的利益，達(dá)到人與人的和諧，為和諧校園提供必要條件。3、指向作用，制度有明確的標(biāo)尺，有利于劃清界限，為學(xué)校、學(xué)生指明方向，二者在方向上沒(méi)有分歧，為雙方合作提供了條件，使雙方更加和諧。4、制度有建設(shè)作用，制度是學(xué)

4、校進(jìn)行精神引導(dǎo)的保證，校園建設(shè)需耍制度完成，制度也是學(xué)生完善自我的方式。另一方認(rèn)為“和諧校園'啲核心和本質(zhì)是人精神上的和諧，應(yīng)注重以精神為指導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園應(yīng)以精神引導(dǎo)為主，制度建設(shè)則作為一種手段，依附著精神價(jià)值取向。1、人的行為是受思想支配的，任何制度都是一定精神積淀和價(jià)值取向的具體休現(xiàn)，都是為了確保一定價(jià)值目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而制定的。2、馬克思主義哲學(xué)告訴我們，在事物的發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。校園建設(shè)也是如此，制度建設(shè)的最終目標(biāo)就是為了達(dá)到一種精神的和諧。因此，精神引導(dǎo)是內(nèi)在的根本的，制度建設(shè)是外在的、次要的。3、學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，由于學(xué)生認(rèn)知心

5、理的特殊性，構(gòu)建和諧校園更應(yīng)強(qiáng)調(diào)以精神引導(dǎo)為主。三、建設(shè)和諧校園的幾個(gè)方面我認(rèn)為在建設(shè)高校和諧校園過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的和諧非常關(guān)鍵：人學(xué)理念的和諧這是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的文明社會(huì)，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和社會(huì)文明四位一體并保持張力的社會(huì)，是-?種可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的提出對(duì)人學(xué)的發(fā)展捉出了新的要求，必須冇和諧的大學(xué)理念與Z相呼應(yīng)。大學(xué)的和諧發(fā)展理念由四個(gè)方面組成:一要體現(xiàn)以人為木，全而貫徹黨和國(guó)家的教冇方針，促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過(guò)人學(xué)教冇使社會(huì)成員共同的理想信念、道德索質(zhì)、科學(xué)文化等得以全而提高。二要促進(jìn)大學(xué)教育公平，旗幟鮮明地堅(jiān)持教冇的公益性。三是人學(xué)系統(tǒng)自身

6、要協(xié)調(diào)冇序。大學(xué)要處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，營(yíng)造和諧寬松的人學(xué)教冇環(huán)境。四是人學(xué)師生員工要樹立和諧理念，并在各白的崗位上為實(shí)現(xiàn)和諧而努力。管理機(jī)制的和諧一所大學(xué)的發(fā)展，校、院（系）級(jí)管理層的作用很關(guān)鍵。建設(shè)和諧的校園，很大程度上取決于各級(jí)管理層的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)高校管理層的和諧，關(guān)鍵在于嚴(yán)格按照民主集屮制的紐織原則辦事，高校各級(jí)管理層要加強(qiáng)民主集屮制建設(shè)，做貫徹執(zhí)行民主集屮制的表率。一要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)校務(wù)公開，民主、法制建設(shè)，用制度管人管事，規(guī)范權(quán)利運(yùn)行機(jī)制，使管理工作科學(xué)、協(xié)調(diào)、高效，同時(shí)用制度預(yù)防和制約腐敗。二要處理好校一級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的關(guān)系、系一級(jí)黨

7、組織和行政組織Z間的關(guān)系，使管理層成員分工負(fù)責(zé)、合作共事，形成更人合力。人際關(guān)系的和諧高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，應(yīng)該冇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛亂管理者的一言一行，教師的一舉一動(dòng)，服務(wù)人員的舉手投足，都會(huì)給可鴉性很強(qiáng)的青年學(xué)生留下深刻的印彖，這就是人們經(jīng)常所說(shuō)的“言教不如身教”。為此，高校應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造管理者關(guān)心體貼師生員工、師生員工擁護(hù)支持管理、教師盡責(zé)盡力、管理人員熱忱服務(wù)、學(xué)生勤奮好學(xué)、全校上下團(tuán)結(jié)祥和的和諧氛圍。校園文化的和諧從校園文化的內(nèi)涵來(lái)說(shuō)