[精品]高校和諧校園建設(shè)

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1、高校和諧校園建設(shè)摘要：木文通過對和諧社會的起源與發(fā)展與和諧校園的內(nèi)涵、特征以及重要性的探究，研究了高校和諧校園建設(shè)在社會主義和諧社會建設(shè)屮的重要地位，以及建設(shè)和諧校園的一些要求，我們得出，和諧社會的建設(shè)與和諧校園的構(gòu)建相輔相成，互相支持，構(gòu)建和諧校園對今后和諧社會進程的推進意義深遠，因此，今后必須加快高校和諧校園的構(gòu)建步伐，以為國家社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：社會主義和諧社會、高校和諧校園建設(shè)、參考文獻：《論和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及其意義》方正泉著高校建設(shè)和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求和保障，也是辦好社會主義大學(xué)的本質(zhì)

2、要求。社會由眾多社會組織組成，只有各個組織和諧，才能實現(xiàn)社會的和諧。高校又是社會的重要組成部分，沒有高校的和諧，就沒有社會的和諧。為此，和諧社會的建設(shè)首先應(yīng)從和諧校園開始。和諧社會的起源于發(fā)展古往今來，許多思想家和政治家，都把社會和諧作為一種理想的追求和美好的模式。在西方思想史上，古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯最早提出“和諧”的概念：“美德乃是一種和諧”，并提岀了“整個天是一個和諧”的觀點。在屮國古代，“和諧”是以“和”的范疇出現(xiàn)的,“和”的思想貫穿于中國思想發(fā)展史的各個時期和各家各派的思想理論之中，早在傳說的上古時代，伏羲就制作出了八卦圖

3、，提出了影響深遠的陰陽和諧說。春秋戰(zhàn)國時期的思想家們便開始把“和”作為一個重要的哲學(xué)范疇加以研究。儒家提出“君子和而不同，小人同而不和”、“禮之用，和為貴”等“和”理念的經(jīng)典描述。2005年2月胡錦濤同志提出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！焙椭C社會是中國共產(chǎn)黨人在新世紀新階段提出的一種具有特定內(nèi)容的社會目標。高校作為社會的重要組成部分，對于構(gòu)建和諧社會影響很大。因此，努力構(gòu)建和諧校園，就成了高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。和諧校園的基本內(nèi)涵關(guān)于和諧校園的基

4、本內(nèi)涵，學(xué)界并無定論，例如，方正泉認為，和諧校園應(yīng)該是以人為本的校園，和諧校園應(yīng)該是民主法治的校園，和諧校園應(yīng)該是公平正義的校園，和諧校園應(yīng)該是誠信友愛的校園，和諧校園應(yīng)該是充滿活力的校園，和諧校園應(yīng)該是安定有序的校園，和諧校園應(yīng)該是人與自然和諧相處的校園。因此，我們就各方面對和諧校園的不同定義總結(jié)出一點個人的看法。和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員等組成的按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊社會組織。校園和諧主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織

5、結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧，等等。總之，高校和諧校園就是指高校內(nèi)部諸要素之間以及高校與社會之間處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)。它包括高校內(nèi)部各要素的和諧和高校與社會的和諧兩個方面。高校和諧校園的基本特征以人為本的辦學(xué)理念“以人為本”是促進高校和諧的基本要求。周濟同志講，教育要以人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。高校作為高層次人才的聚集和培養(yǎng)的場所，要自覺樹立并帶頭實踐“以人為本”的辦學(xué)理念。在高校

6、和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心思想。第一、“以學(xué)生為本”，不僅要關(guān)注傳授知識，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習過程中的感受，將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀作為一個整體體現(xiàn)在教學(xué)過程中，把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習熱情和愿望、堅韌而自立的學(xué)習者。教師要善于教會學(xué)生分析判斷、成為有道德判斷能力的人；與學(xué)生展開平等對話，與他們一起感受生活、體驗道德成長；要尊重學(xué)生，要對學(xué)生注入無限的愛。第二、“以教師為本”，辦好教育，教師是關(guān)鍵。落實教師的辦學(xué)主體地位，要著力改善教師工作、學(xué)習與成長的軟硬件環(huán)境，做到物質(zhì)條件盡量要好，軟環(huán)境一定要

7、優(yōu)，為教師提供寬松和諧的環(huán)境。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的重要前提，沒有教師的可持續(xù)發(fā)展就沒有學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)教師、學(xué)綸的可持續(xù)發(fā)展，實質(zhì)上就是實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。和諧的人際關(guān)系構(gòu)建高校和諧校園，關(guān)鍵是人，關(guān)鍵在人，人際關(guān)系的和諧是高校和諧校園的重要特征和表現(xiàn)。人是建設(shè)和諧校園的能動性因素，只有人與人之間形成了團結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，才能調(diào)動一切積極因素，形成強大合力，為和諧高校校園建設(shè)提供堅實的基礎(chǔ)。校園人際關(guān)系主要包括校園內(nèi)部的人際關(guān)系和校園外部

8、的人際關(guān)系。校園內(nèi)部的人際關(guān)系主要包括：第一、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊師愛師，善于傾聽教師的心聲，了解他們的需求，為他們提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的積極性；第二、教師與教師的關(guān)系。教師耍正確的看待自己與他人，尊重他人的