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《淺談“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：快樂體育是新課程改革條件下，快樂體育是一種不能忽視的體育教學(xué)模式。在小學(xué)體育中引進(jìn)快樂體育，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，快樂體育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的體育習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，和小學(xué)生的個(gè)性形成有發(fā)揮積極的作用。本文筆者試圖從快樂體育的教學(xué)思想出發(fā)，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了嘗試性的探討。關(guān)鍵詞：快樂體育小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用小學(xué)新課標(biāo)課程目標(biāo)中提出“發(fā)揚(yáng)休育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度”，在小學(xué)體育教學(xué)中要完成這一H標(biāo)，不能忽視“快樂體育”的重要作用，那么教學(xué)屮怎樣運(yùn)用快樂體育呢？下面筆者談幾點(diǎn)
2、體會(huì):一、快樂體育的概念和內(nèi)涵所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法?？鞓敷w育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是,建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專
3、心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時(shí)，它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神牛活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。二、“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用1、組織開展大型體育活動(dòng)，營(yíng)造體育氛圍生命在于運(yùn)動(dòng)，快樂
4、體育重在實(shí)踐。小學(xué)體育課是加強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉的重要途徑。激發(fā)青少年喜歡體育課的興趣，最重要的要在學(xué)校營(yíng)造體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。因此，筆者建議，在小學(xué)實(shí)施快樂體育，先從每年學(xué)校組織的大型體育活動(dòng)來抓起。在訪談中了解到小學(xué)每年運(yùn)動(dòng)會(huì)都有一次，這是符合學(xué)生體育鍛煉的要求的，但是，為了讓學(xué)生能夠更多的參與體育，激發(fā)體育鍛煉的興趣，學(xué)校也可以組織校內(nèi)學(xué)生和校外學(xué)生進(jìn)行體育聯(lián)誼活動(dòng)，比如排球、足球賽等；或者同年級(jí)之間的體育活動(dòng)，比如拔河比賽、50米接力賽等，這樣既豐富了學(xué)生的視野，又觸發(fā)了學(xué)生對(duì)成敗的體驗(yàn)，從而也達(dá)到了快樂體育的目的。2、情感先行，讓學(xué)生喜歡上體育課體育
5、教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù),只冇師牛情感融洽，才能建立起和諧的師牛關(guān)系，學(xué)牛才能〃親其師，信其道，學(xué)其道〃。耍獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響口身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜
6、歡上體育課的目的。3、情境游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境游戲中，愉快學(xué)習(xí)。比如給低年級(jí)教學(xué)走、跑、跳時(shí)，筆者把學(xué)生分成若干小組，然后讓引導(dǎo)和啟發(fā)他們通過做各種關(guān)于走、跑的的動(dòng)作游戲，看那個(gè)組做的最好,最多。最后師生共同總結(jié)出以下關(guān)于走、跑、跳的動(dòng)作：學(xué)生模仿解放軍叔叔的雄赳赳、氣昂昂的方隊(duì)走；模仿小日本鬼子進(jìn)村時(shí)鬼鬼祟祟、東張西望的走；鴨子嘎-嘎-嘎的邁著步子漫走；青蛙在圓圓的荷葉上的練習(xí)立定跳；駿馬在草原上的縱情馳騁等等。在這個(gè)情境游戲教學(xué)中，首先教師鼓勵(lì)學(xué)牛自主想象，然后對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從中輕松的學(xué)到了
7、有關(guān)走、跑、跳的動(dòng)作，并且發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使體育課堂充滿了趣味性和愉悅性，師生間的情感也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要對(duì)安全隱患有預(yù)見性并加以克服和排除，確保在休育教學(xué)中學(xué)生的安全性和健康性。4、贊美優(yōu)秀，鼓勵(lì)落后能力素質(zhì)自然有高低之別，每個(gè)班都有素質(zhì)優(yōu)秀和表現(xiàn)差的學(xué)生，他們的衣現(xiàn)是缺乏自信心、自尊心、好勝心，對(duì)他們要在課堂上進(jìn)行意志力的訓(xùn)練，加強(qiáng)目的性教育，注重培養(yǎng)道徳情感，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)、社會(huì)的責(zé)任感，克服自卑感。然而，學(xué)生身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，即使是表現(xiàn)不突出，教師也要善于發(fā)現(xiàn)，給予真誠(chéng)的贊美，激勵(lì)、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)求知的欲望。在練習(xí)中，對(duì)他
8、們要降低要
