2、憫農(nóng)《鋤禾?！?/h1>

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課題2?憫農(nóng)（鋤禾……春種一粒粟）授課時(shí)間3月6日總課時(shí)2課教學(xué)目標(biāo)有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)。教具準(zhǔn)備朗讀視頻及課件教學(xué)過程主備個(gè)備一、導(dǎo)入借助畫面，弓1入課題孩子們：我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。二、讀通詩(shī)文，認(rèn)識(shí)字詞教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音二、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)1不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。2覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。4你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。（1）注意區(qū)別“午一牛”的字形。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶牛字。5這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利1聽朗讀錄音帶。2讀給同伴聽。3讀給老師聽（跟錄音帶）。五、1?借助畫面了解古詩(shī)的意思主備個(gè)備

11農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊！請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗，2?講讀詩(shī)句（憫農(nóng)……春種一粒粟）教學(xué)過程1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！?粟：小米。泛指谷拉.子：這里讀第三聲，也指谷粒.2、體會(huì)“春一一秋”、“種一一收”、“一粒粟――萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ).春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！焙＃浩仗煜拢袊?guó)。無(wú)閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀.體會(huì)“無(wú)閑田”與’猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？8小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。六、課堂練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生分句誦讀。2、同桌互讀，并互相糾正。3、學(xué)生自由吟誦到背誦。4教師提問韻律讀。五、逐個(gè)驗(yàn)收古詩(shī)，并進(jìn)行記錄。

2反思