淺談中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)

《淺談中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、淺談中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)　【摘要】本文基于中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程的學(xué)科特點(diǎn)和本學(xué)科普遍存在的問(wèn)題，對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革提出了相關(guān)的建議?！　　娟P(guān)鍵詞】中職市場(chǎng)營(yíng)銷改革建議　　　　市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)20世紀(jì)初創(chuàng)立于美國(guó)，1978年引入中國(guó)并初步傳播。2O世紀(jì)末，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在我國(guó)也被很多中等職業(yè)學(xué)校列為新興的公共學(xué)科。有需求才會(huì)有市場(chǎng)，我們應(yīng)針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)有高能力的實(shí)用性人才。這就需要改革市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展的需要?！　∫?、當(dāng)前中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在的問(wèn)題　?。ㄒ唬┙虒W(xué)理念因循守舊，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極

2、性　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各類教育受前蘇聯(lián)教育理論影響，形成了以教為主的學(xué)科本位或知識(shí)本位的教學(xué)模式。教學(xué)基本上是采用填鴨式被動(dòng)教學(xué)。這就使得教與學(xué)分離，這種狀態(tài)下的教學(xué)效果必然是收效甚微。教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、系統(tǒng)、完善，但不強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識(shí)輕能力、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用教學(xué)模式的影響。一些職校就按普高模式辦學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。　?。ǘW(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信　　中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線，他們是帶著中考的挫折感踏進(jìn)了中職學(xué)校的校門

3、。他們初中學(xué)業(yè)水平較低，學(xué)習(xí)方法欠佳，嚴(yán)重缺乏自信。從加德納的多元智能論來(lái)看，一個(gè)人的智能不能僅僅以他在學(xué)校中的表現(xiàn)為依據(jù)，而是要看這個(gè)人實(shí)際解決問(wèn)題的能力，以及在實(shí)際合理環(huán)境下的創(chuàng)造力。中職學(xué)生是一群具有特殊智力傾向的群體潛力未被開發(fā)、學(xué)習(xí)成績(jī)或品行暫時(shí)落后的學(xué)生。當(dāng)然問(wèn)題不是單純地來(lái)自學(xué)生本身，人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的學(xué)生觀本身也存在問(wèn)題?！　。ㄈ┙滩膬?nèi)容不豐富，更新慢　　現(xiàn)在中職學(xué)校使用的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教材看起來(lái)可供選擇的很多，但是絕大部分內(nèi)容雷同，甚至很多是大學(xué)高職高專教材的翻版，很多近期的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐案例也沒能及

4、時(shí)加入到教材中來(lái)，教材內(nèi)容更新慢，導(dǎo)致教師要花很多的時(shí)間來(lái)處理教材，學(xué)生手中的教材跟教師講授的內(nèi)容就有了較大的差別，教材在無(wú)形中變成了雞肋?！　。ㄋ模┙處煂W(xué)科素質(zhì)不高　　從目前的營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)踐不足仍是較為普遍的現(xiàn)象，師資隊(duì)伍的素質(zhì)也參差不齊?，F(xiàn)在的營(yíng)銷教師大多數(shù)是非營(yíng)銷類專業(yè)出身，還有部分是從其他文科類轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的，師范院校營(yíng)銷專業(yè)很少，那些老師自身就缺乏足夠的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入教學(xué)崗位后，由于教學(xué)任務(wù)繁重和管理學(xué)生的壓力過(guò)大，往往難以保證社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，也就不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象?！　。?/p>

5、五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)有所欠缺　　在中職學(xué)校這是個(gè)普遍性的問(wèn)題：對(duì)營(yíng)銷類專業(yè)重視不夠，經(jīng)費(fèi)的投入很少，相當(dāng)一部分的中職學(xué)校都沒有建立營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室，用以提供學(xué)生營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需要，更不用說(shuō)到校外去建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地了。一些學(xué)校雖然建立了相應(yīng)的營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室，但是，畢竟模擬的實(shí)訓(xùn)室與現(xiàn)實(shí)生活中的營(yíng)銷環(huán)境有著相當(dāng)大的差別，有些營(yíng)銷實(shí)踐問(wèn)題是不能通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就能解決的，這樣學(xué)生就不能很好的學(xué)以致用，了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的真實(shí)要求?！　《⒅新毷袌?chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議　?。ㄒ唬└倪M(jìn)選用師資的方式，提升學(xué)生營(yíng)銷能力的基礎(chǔ)　

6、　一方面要大量聘用企業(yè)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)給學(xué)生授課，擔(dān)任學(xué)生的校外指導(dǎo)老師。同時(shí)，要有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)參與市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的全過(guò)程，定崗鍛煉，與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)雙贏的戰(zhàn)略，又有助于教師在今后的教學(xué)中能更好地結(jié)合企業(yè)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把成功的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐或者失敗的教訓(xùn)充實(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)中去，以提高學(xué)生靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力?！　。ǘ┎捎脝l(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立市場(chǎng)營(yíng)銷觀念　　啟發(fā)式教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)

7、構(gòu)等實(shí)際情況出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，采用各種生動(dòng)活潑的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維、自覺思考。啟發(fā)式教學(xué)法是一種使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)、發(fā)展智能的積極、雙向的教學(xué)方法。　　市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在講授某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將書本及所學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活相聯(lián)系，激活他們的思維，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，深刻而有效的樹立市場(chǎng)營(yíng)銷觀念。比如在講品牌這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生討論以下平時(shí)大家都穿什么牌子的衣服，這樣

8、就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，選出幾個(gè)最受學(xué)生歡迎的品牌，然后問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這些品牌，進(jìn)而引入為什么要有品牌以及企業(yè)的品牌策略等等，最后在講完書本上的理論知識(shí)后再布置學(xué)生為自己喜歡的某一商品設(shè)計(jì)品牌。由于學(xué)生在剛一接觸品牌這一知識(shí)時(shí)，受到教師的啟發(fā)，學(xué)習(xí)積極性很高，而且悟性也較強(qiáng)，在之后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果非常好?！　。ㄈ┘訌?qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)自主