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《淺談中職電子商務(wù)專業(yè)市場營銷課程》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職電子商務(wù)專業(yè)市場營銷課程摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)的應(yīng)用日益普及，企業(yè)經(jīng)營理念也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，新的市場營銷觀念和營銷方式不斷涌現(xiàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)營銷的出現(xiàn)，突破的時問和空問的限制，提供了更富存?zhèn)€性化的產(chǎn)品和服務(wù)，使交易更加便利。與此同時，社會對于市場營銷人才的需求是也不斷加大，可是由于受到中國傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，特別是“填鴨式”的教學(xué)方法，使得中職學(xué)生所學(xué)的市場營銷知識無法具體的運用到社會實踐中。面對這一種情況該如何解決？本文就市場營銷課程談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。關(guān)鍵詞：中職；市場營銷；教學(xué)方法通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)專業(yè)的很多學(xué)生一畢業(yè)就走上了銷售的崗位，因而學(xué)好市場營銷課
2、程對于學(xué)生的就業(yè)以及發(fā)展有著重要的意義。市場營銷課程是一門實踐性和操作性較強的課程，而縱觀近些年社會人才需求信息反映，中職生在營銷崗位上獲得企業(yè)的滿意度并不高，主要的表現(xiàn)就是無法正確的分析市場的走向以及如何開展?fàn)I銷活動。經(jīng)過調(diào)查得知，原來中職生在校學(xué)習(xí)市場營銷課程時，并沒有真正的付諸實踐，而僅僅只是停留在課本上。而恰巧市場營銷課程本就是一門實踐性很強的科目，因而如何提高中職生的市場實踐能力是當(dāng)前市場營銷教學(xué)過程中面臨的首要解決的問題。一、中職市場營銷課程教學(xué)過程中存在的問題1、教學(xué)方法存在問題市場營銷課程本是一門實踐性很強的學(xué)科，而目前的教學(xué)方式大部分是局限于講授式的教學(xué)方式，盡管在教學(xué)
3、的過程中會通過舉例、案例分析、討論、作業(yè)等方式來增強學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解，但是由于缺乏真正的實踐活動，無法實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。這一方面會使教學(xué)過程枯燥無味，令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也無法讓學(xué)生真正的從實踐中領(lǐng)悟知識要點；另一個方面，目前中國的很多中職市場營銷課本里面都是運用國內(nèi)外的一些大型企業(yè)或者是具有代表性的企業(yè)作為案例分析，但是以中國目前的情況看，大部分中小企業(yè)的情況根本就達(dá)不到大型企業(yè)的要求也無法運用大型企業(yè)的營銷方法開展企業(yè)的營銷活動，這也就造成中職生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后無法真正的運用市場營銷知識、無法獲得企業(yè)滿意度的主要原因之一。2、開課時間短，缺乏實踐的條件中職生大多都是
4、在初中成纟責(zé)不太理想的學(xué)生，對于電子商務(wù)這一個專業(yè)認(rèn)識有限，一切都要從零開始學(xué)＞J，因此學(xué)校開設(shè)了較多的專業(yè)課程，而現(xiàn)在中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)對于市場營銷課程這一門學(xué)科，開課的課時比較少，一般都只右一個學(xué)期的課時，因此教學(xué)時間緊湊，而教學(xué)內(nèi)容又比較豐富，難以實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，造成很多教學(xué)過程中的實訓(xùn)項目無法開展，只能停留在理論講授中；此外，現(xiàn)階段中職學(xué)校真正開展校企合作的很少，有也是只能安排短短的幾天或者是半個月左右的時間進(jìn)行實踐活動。由于學(xué)校與企業(yè)沒有建立深層次的合作關(guān)系，企業(yè)在學(xué)生實踐中也僅僅是做一些推銷能力實訓(xùn)、市場調(diào)查實訓(xùn)等，并沒有一個完整的市場營銷體系。同時由于實踐時間短
5、暫，學(xué)牛.方剛剛熟悉企業(yè)的市場運營模式，而實踐己經(jīng)結(jié)束，因此學(xué)生很難真正的接觸到相關(guān)內(nèi)容的實訓(xùn)。3、學(xué)生的實踐意識薄弱隨著中小學(xué)生數(shù)量的持續(xù)減少，各中職學(xué)校為保持學(xué)在校學(xué)生數(shù)量，生源質(zhì)量不斷下降，而中職學(xué)校學(xué)生都是來自五湖四海，巾于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，各個地區(qū)的教育水平不相同，造就了學(xué)生之間的素質(zhì)也存在著明顯的差距。特別是來自農(nóng)村的學(xué)生受到既定教學(xué)模式的影響，一致認(rèn)為在校期間就是要秉理論學(xué)習(xí)輕實踐活動。這個主要是從小受教育思想的影響，造就了這一部分學(xué)生動手能力較差，對于實踐活動沒有自信。另一部分學(xué)生，普遍認(rèn)為市場營銷就是銷售，以為只要門才好就可以做好市場營銷活動，缺乏對市場營銷有一個
6、整體的認(rèn)識，因而不愿參與到營銷的實踐過程當(dāng)中。二、提升市場營銷課程實踐教學(xué)方法1、調(diào)整教育教學(xué)方法隨著時代的發(fā)展，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該要與時倶進(jìn)，改變以往的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。(1)案例分析教學(xué)法：案例教學(xué)是一種集理論與實踐為一體的教學(xué)方法，這種方法可以使理論知識形象化、生動化，使學(xué)生更容易深刻理解、掌握理論要點。同時在采用案例分析教學(xué)法時，教師應(yīng)改變一貫的引用國內(nèi)外大型企業(yè)作為典型的案例做分析，而應(yīng)該多采用身邊的一些實例分析，因為這些實例學(xué)生經(jīng)常接觸，有利于學(xué)生的理解，同時可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心。此外根據(jù)教學(xué)目的，教師選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，精心設(shè)計案例
7、討論任務(wù)，以掌握該知識為重點，結(jié)合學(xué)生的水平，任務(wù)要具體而且具有可操作性，從而使學(xué)生們分析時更存針對性，避免了以往的空洞乏味。同時，任務(wù)設(shè)計要和案例內(nèi)容所反映的理論相一致，往往一個案例可以用來說明多個理論，甚至有負(fù)面影響，這就要求教師對此進(jìn)行把握衡量。(1)合作學(xué)法：采用合作學(xué)＞』的方法，主要是因為合作學(xué)＞J可以調(diào)動學(xué)生們認(rèn)知的積極性，通過大家的群體智慧力景，將營銷方案實現(xiàn)多樣化、透明化、觀點全面化以及方法周全化。教師要根據(jù)學(xué)生們的
