體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

《體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)體育課中運(yùn)用體育游戲的教學(xué)效果進(jìn)行了分析，采用趣味性強(qiáng)的各種體育游戲不僅可以活躍課堂氣氛，而且還大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，取得良好的教學(xué)效果。中國(guó)9/vie　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)；體育課；體育游戲；分析　　目前，我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，從全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果來(lái)看，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降、體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)十年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)二十年下降。體質(zhì)量超標(biāo)和肥胖學(xué)生的比例迅速增加等不良現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提

2、出了更高的要求?，F(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)在組織教法的運(yùn)用方面也缺乏創(chuàng)新和娛樂(lè)性，滿足不了學(xué)生對(duì)體育教育的需求，從而使學(xué)生感到枯燥乏味，表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃和自覺(jué)性、積極性不高等現(xiàn)象。運(yùn)用體育游戲來(lái)提高體育課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的核心問(wèn)題。本文就體育游戲在體育課中的運(yùn)用所產(chǎn)生的效果進(jìn)行了對(duì)比分析，旨在為進(jìn)一步活躍體育課堂氣氛，提高學(xué)生身體素質(zhì)和對(duì)體育的興趣提供一些參考?！　∫弧⒀芯繉?duì)象與方法　　1.研究對(duì)象　　隨機(jī)抽取12個(gè)教學(xué)班級(jí)。　　2.研究方法　?。?）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。由筆者采用相同教材分別對(duì)兩個(gè)組進(jìn)行

3、授課，但采用教學(xué)方法不同。實(shí)驗(yàn)組（6個(gè)班，共246人），在教學(xué)共加入精心選擇編排的體育游戲；對(duì)照組（6個(gè)班，240人），采用常規(guī)教學(xué)?！　。?）問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)研究班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷486份，回收有效問(wèn)卷486份，有效率為100%?！　。?）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)。　　二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果　　1.實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)體育興趣的統(tǒng)計(jì)　　對(duì)剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)講，教學(xué)環(huán)境及模式和以前都有所變化，尤其是體育課有“放羊式”教學(xué)熱，在教師的“監(jiān)控”下學(xué)習(xí)體育技能和素質(zhì)練習(xí)。在采用常規(guī)教學(xué)兩周后，筆者隨機(jī)抽取了6個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組，6個(gè)班級(jí)為對(duì)照組，并進(jìn)行了

4、學(xué)生對(duì)體育課興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)（表1），統(tǒng)計(jì)顯示，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無(wú)明顯差異?！　?.實(shí)驗(yàn)后學(xué)生興趣的對(duì)比　　通過(guò)表2顯示，采用體育游戲的班級(jí)對(duì)體育課興趣都有明顯提高，很感興趣的同學(xué)提高了13%，比較感興趣的同學(xué)提高了11%，而進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的對(duì)照組不想上體育課的增加到9%。　　3.實(shí)驗(yàn)前后教學(xué)質(zhì)量的比較　　通過(guò)表3可以看出，在教學(xué)測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組優(yōu)秀率高了10%；良好率高了15%，中等下降了10%；及格率減少了11%；不及格率減少了4%?！　?.學(xué)生在體育課中心理體驗(yàn)的比較　　在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中進(jìn)行了體育課心理體驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)（表2）。結(jié)果顯示，在實(shí)驗(yàn)組中學(xué)生體現(xiàn)

5、出了良好的情感，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)都有所提高，對(duì)照組不如實(shí)驗(yàn)組?！　∪⒔Y(jié)果與分析　?。?）體育游戲有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中采用體育游戲，將教學(xué)內(nèi)容以不同形式加入到游戲中來(lái)輔助教學(xué)。由于體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，在課中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣在無(wú)形中得以提高?！　。?）體育游戲的趣味性和娛樂(lè)性使學(xué)生情感體驗(yàn)更加強(qiáng)烈。情感使人對(duì)客觀事物與人需要之間的關(guān)系反映。積極的增加情感和消極的減少情感，對(duì)人的行動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)都起到一定的影響。“寓德育于游戲中”，通過(guò)體育游戲可以在快樂(lè)的氣氛中

6、淺移默化地發(fā)展學(xué)生體能，釋放壓力，增進(jìn)感情，培養(yǎng)良好品行。　?。?）體育游戲有助于構(gòu)建知識(shí)體系。體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。教師在體育教學(xué)中穿插和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的欲望，同時(shí)也改變了單一枯燥的練習(xí)形式，使學(xué)生在體育課中體驗(yàn)愉悅，在愉悅中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)技能?！　。?）體育游戲有助于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是與心理環(huán)境有關(guān)。在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中人的行為活動(dòng)作棟是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育游戲

7、是一種復(fù)雜的條件反應(yīng)，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)知力、接受能力等得到鍛煉，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。　?。?）體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂(lè)之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性，刺激性，競(jìng)爭(zhēng)性，娛樂(lè)性，智能型等特點(diǎn)，使課堂充滿活力，學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)集體意識(shí)，得到升華，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，即體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生的自覺(jué)性、果斷性、主動(dòng)性、勇敢等非智力因素得到良好發(fā)展。　?。?）體育游戲有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。體

8、育游戲作為一種體育教學(xué)的重要輔助手段，其形式多樣，生動(dòng)活潑，不僅能