高校體育教學(xué)改革走向的分析與思考論文

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1、高校體育教學(xué)改革走向的分析與思考論文【摘要】本文采用文獻資料等方法，分析了我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展走向，通過對我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，對高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容、方法等問題進行探討。研究認為目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和體育【摘要】本文采用文獻資料等方法，分析了我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展走向，通過對我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，對高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容、方法等問題進行探討。研究認為目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和體育教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需求。必須探討新的體育教學(xué)模式和方法，來適應(yīng)社會的發(fā)展對人才的需要。尋求建立高校體育教學(xué)新體系的目標(biāo)和途徑，為高校體育的全面發(fā)展提供理論依據(jù)。

2、【關(guān)鍵詞】高校；體育教學(xué)；改革；思考1．前言教育的根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的最高層次，是學(xué)生掌握體育知識技能、養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)終身體育的關(guān)鍵時期，是由學(xué)校體育教育轉(zhuǎn)化為社會體育的起點，高校體育又是群眾體育和競技體育的基礎(chǔ)，是我國實現(xiàn)世界體育強國的戰(zhàn)略重點和實施全民健身計劃的關(guān)鍵。新世紀高校體育發(fā)展，必須加快改革的步伐，加大改革力度，盡快適應(yīng)社會的需求。2．高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀隨著人們生活水平的不斷提高，生活方式的改變，人們的營養(yǎng)和攝入的熱量也在不斷的增加，而參加體育運動的時間卻很少，因此，亞健康的人群越來越多。隨著高校規(guī)模的擴大，

3、亞健康人群在高校中呈上升的趨勢。1998年教育部一項對全國32所高校38859名新入校的學(xué)生進行體育鍛煉標(biāo)準測試，不及格者大約占69.5%。國家體育總局，教育部公布的1998~2000年國民體質(zhì)監(jiān)測公報中指出：青少年兒童身體素質(zhì)下降，肥胖率大幅度的增加，7~18歲男性兒童的人群的肥胖率比1995年大幅增長，城市男性由5.9%增加到10.1%，女性由3.6%增加到4.9%。農(nóng)村男性由1.6%增加到3.7%。女性由原來的1.2%增加到2.4%。這次監(jiān)測于1985年、1995年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究結(jié)果比較，青少年兒童的身體素質(zhì)呈全面下降的趨勢，特別是肌力、耐力和柔韌性下降幅度較大，肺活量比

4、1985年同齡人群要低。伴隨著青少年步入高校，這種現(xiàn)狀也被帶進了高校，高等教育規(guī)模的擴大，使大學(xué)生的體育基礎(chǔ)“兩極分化”比較嚴重，水平不等，個體之間差異較大，已成為高校體育教學(xué)面臨的嚴重的問題，改變高校體育教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。2．1我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀。我國大部分高校體育體育課教學(xué)時間一般為兩年，體育課程的教學(xué)內(nèi)容為：田徑、籃球、排球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球等；體育理論內(nèi)容為：體育鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、體育競賽規(guī)則、體育的價值和功能、體育的休閑娛樂以及體育運動的技術(shù)原理。在體育課程設(shè)置上仍較大程度地脫離新形勢下對人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)形式單調(diào)枯燥、過于嚴謹，教學(xué)內(nèi)容陳舊，課的

5、結(jié)構(gòu)過于單一，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)結(jié)構(gòu)沒有質(zhì)的變化，阻礙了新型人才的培養(yǎng)，必須引起高度的重視。雖然高校體育教學(xué)存在一些問題，但是在深化教育改革推進素質(zhì)教育的形勢下，大學(xué)體育教學(xué)也在進行創(chuàng)新與改革，很多學(xué)校先后成立了體育教育俱樂部，以體育教育俱樂部的形式進行授課，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的效果。2．2高校體育教學(xué)面臨的問題。2．2．1缺乏高素質(zhì)的體育教師隊伍。改革開放以來，我國高校體育教師的隊伍發(fā)生了巨大的變化，特別是近年來教育體制改革為體育教師隊伍的發(fā)展創(chuàng)造了了有利的條件。然而由于經(jīng)濟體制下高校教師隊伍的管理方式和運行機制依然影響

6、著人們的觀念，使得高校體育教師隊伍仍面臨一系列的問題。第一，體育教師沒有應(yīng)有的地位。各高校在貫徹德、智、體全面發(fā)展的過程中，對體育工作普遍存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的情況，體育工作在高校中處于可有可無的狀態(tài)。體育教師在學(xué)校成了“三等公民”，他們的工作量被折合，評職稱不被重視。這種觀念和做法嚴重的挫傷了體育教師的積極性，阻礙著體育師資隊伍建設(shè)的步伐；第二，人才缺乏、人員過剩。目前高校體育教師隊伍普遍存在著優(yōu)秀人才匱乏和人員過剩的問題，一方面急需的人才難以引進，原有的人才不斷的流失，造成骨干教師隊伍的不穩(wěn)定；另一方面，人員過剩富余人員難以流動；第三，競爭激勵機制滯后。沒有形

7、成合理的競爭激勵機制，人才不能合理流動、配置和使用。大多數(shù)教師的職務(wù)、職稱仍是終身制，從而導(dǎo)致了庸者占崗位，能者卻沒有機會，分配仍是平均主義，挫傷了教師工作的積極性。2．2．2教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會需求。21世紀是科學(xué)技術(shù)革命迅猛發(fā)展的時代，加速培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的前提保障，近年來高校體育教育的改革在不斷進行之中，同時也取得了很多成績，但從目前情況看，仍沒有徹底擺脫舊的傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)手段單一，導(dǎo)致