最后天給高考生的幾點(diǎn)建議【可編輯】

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1、最后50天給高考生的幾點(diǎn)建議?距離高考還有50天，以下是高考臨近考生容易走進(jìn)的復(fù)習(xí)誤區(qū)，需要注意：誤區(qū)1：只顧“補(bǔ)缺”，忽略?xún)?yōu)勢(shì)科目。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間中，往往同學(xué)會(huì)犯一個(gè)普遍的錯(cuò)誤，那就是把大部分的精力都放在“查漏補(bǔ)缺”上，而忽略了優(yōu)勢(shì)科目的保持和復(fù)習(xí)。[分析]事實(shí)上，復(fù)習(xí)課比平時(shí)的課程更重要，老師不僅會(huì)幫學(xué)生鞏固舊知識(shí)，還會(huì)在每堂課上拎出一些難點(diǎn)和要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。如果不認(rèn)真聽(tīng)講，往往錯(cuò)過(guò)了復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也由此失去擅長(zhǎng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。因此每年都有學(xué)生在高考中弱勢(shì)學(xué)科成績(jī)有所上升、優(yōu)勢(shì)學(xué)科卻“爆冷”的情況。[支招]提醒“長(zhǎng)短腿”的學(xué)生，“查漏補(bǔ)缺”固然重要，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的

2、復(fù)習(xí)更不可忽視。應(yīng)該保證每堂課專(zhuān)心聽(tīng)講。至于較為弱勢(shì)的學(xué)科，可以在課后或家中的復(fù)習(xí)中多花些時(shí)間。誤區(qū)2：缺少計(jì)劃，“指哪打哪”。高三的下學(xué)期，有些學(xué)生一心撲在復(fù)習(xí)上，至于各種考試和其他重要事宜，則抱著“兵來(lái)將擋”的心態(tài)，事到臨頭才撥出時(shí)間匆忙準(zhǔn)備，如此“指哪打哪”往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼。[分析]高三下學(xué)期既是復(fù)習(xí)的沖刺階段，也是“多事之時(shí)”，在開(kāi)學(xué)之后，會(huì)考、英語(yǔ)口試、各科的模擬考，將會(huì)接踵而至。這些都是一些重要的階段點(diǎn)，不可避免，當(dāng)然也不能臨時(shí)抱佛腳。[支招]為自己制作一張計(jì)劃表是相當(dāng)重要的。建議在請(qǐng)教老師之后，將本學(xué)期將要到來(lái)的幾次大考和幾件重要事宜“排摸”清楚，做到

3、心中有數(shù)，并將之按進(jìn)度列入到個(gè)人的復(fù)習(xí)安排中，不要讓事情來(lái)安排你，導(dǎo)致手忙腳亂。誤區(qū)3：學(xué)校和家庭，“分工”不明。常常有這樣的同學(xué)，在學(xué)校里埋頭復(fù)習(xí)，“疑難雜癥”則帶回家“閉關(guān)”思考。但往往出現(xiàn)學(xué)校里復(fù)習(xí)環(huán)境太吵鬧，家里解題卻無(wú)人求教的情況，最后導(dǎo)致兩處的學(xué)習(xí)效率都不高。[分析]其實(shí)，最后40天的時(shí)間是固定的，學(xué)生一定要充分利用和安排好?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)分成兩大塊：學(xué)校和家庭。因?yàn)閷W(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)各有優(yōu)勢(shì)，學(xué)校里有老師資源，不懂可以及時(shí)請(qǐng)教，而在家中有比較大塊的時(shí)間可以自由支配。[支招]一定要根據(jù)學(xué)校和家庭地點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同的方案。適合獨(dú)自復(fù)習(xí)、需要大塊時(shí)間

4、記錄背誦的知識(shí)點(diǎn)，盡量在家里復(fù)習(xí);而各種疑難、需要求助于老師或同學(xué)的，則留在學(xué)校里完成。同時(shí)還要統(tǒng)籌安排好時(shí)間，既要合理休息，又要充分利用好每段有效時(shí)間。比如每次臨睡前閱讀一篇經(jīng)典美文，既是享受又能幫助提高寫(xiě)作;起床穿衣時(shí)聽(tīng)兩首外文歌曲，既提神醒腦又可鍛煉聽(tīng)力。學(xué)科之間也可以穿插復(fù)習(xí)，比如背誦古文和英文習(xí)題交替來(lái)做，既可緩解長(zhǎng)時(shí)間埋頭某一學(xué)科的疲勞，又可提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，一定要按照學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)統(tǒng)籌安排?！】记?0天，掃除兩大障礙提高分轉(zhuǎn)眼離高考僅剩50天。我們就學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)問(wèn)題和考試狀態(tài)，給大家制定了不同層次的學(xué)生如何復(fù)習(xí)，才能在50天內(nèi)掃除復(fù)習(xí)障礙，獲得更多的

5、提升的方案?，F(xiàn)在造成成績(jī)停滯不前或者起伏不定的原因不外乎有兩個(gè)，一個(gè)是基礎(chǔ)不好，一個(gè)是做題沒(méi)有方向感，也就是說(shuō)沒(méi)有思路。至于基礎(chǔ)不好的學(xué)生已經(jīng)是極少數(shù)。但是大部分學(xué)生基礎(chǔ)還存在一些問(wèn)題。如果按照考綱（考試說(shuō)明）規(guī)定，高考難度比為5：3：2（或者4：4：2），一個(gè)基礎(chǔ)合格的學(xué)生，至少有能力獲取80%的高考分?jǐn)?shù)，也就是600分。然而事實(shí)卻不是這樣的。由于考綱（考試說(shuō)明）的權(quán)威性和科學(xué)性，問(wèn)題毋庸置疑出現(xiàn)在同學(xué)們身上。究竟是什么原因成為大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)難以獲取的障礙呢？障礙一：如何讀題與尋找解題著眼點(diǎn)（找思路）高考專(zhuān)家明確的指出，高考即使考查的比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，但是命題手法多變，

6、往往給一些簡(jiǎn)單的解題思路設(shè)置迷霧?！叭绾巫x題”是最直接橫在考生面前的攔路虎。如何讀題，本質(zhì)上考查的同學(xué)們對(duì)題目的認(rèn)知角度和方式。與同學(xué)們的智商無(wú)關(guān)，考查是同學(xué)們分析問(wèn)題的著眼點(diǎn)。同樣水平的學(xué)生，著眼點(diǎn)不同，即使結(jié)果相同，但是難易度就有所不同。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一道高考題：若存在一個(gè)等差數(shù)列an，Sm=40，S2m=110，則S3m=？一些同學(xué)看到這類(lèi)字面題，無(wú)從下手，艱難的回憶起等差數(shù)列求和公式，然后硬算，最后得出結(jié)果，這是在二本線(xiàn)以下同學(xué)的思維方式。一些同學(xué)看到題，認(rèn)為簡(jiǎn)單，不假思索就開(kāi)始列求和公式，然后代入計(jì)算，得出最后的結(jié)果。這類(lèi)學(xué)生，通常是在二本線(xiàn)上，一本線(xiàn)左右學(xué)生

7、的思維方式。還有一些學(xué)生，頭腦一熱，認(rèn)為等差數(shù)列的和也依舊成等差，110×2－40=180，結(jié)果錯(cuò)了。這類(lèi)學(xué)生是常在一本線(xiàn)邊緣晃動(dòng)，有一定創(chuàng)新但是思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。什么是尖子生呢？令m=1，馬上得出a1=40，a2=70，a3=100，得出S3m=210的，這種著眼點(diǎn)做題的方式，就是尖子生。其實(shí)大家掌握的知識(shí)都一樣，但是因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，導(dǎo)致雖然結(jié)果一樣，但是過(guò)程不一樣，復(fù)雜的過(guò)程容易出錯(cuò)。無(wú)奈之下沒(méi)有把握而選擇的過(guò)程和不假思索便得出的過(guò)程也是不一樣的。在考場(chǎng)中，“想當(dāng)然”這種思想最不可取，正是落入出題老師的陷阱之中。這就