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《數(shù)學游戲課與學生的高階思維能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學游戲課與學生的高階思維能力培養(yǎng)內(nèi)容摘要：本文將以小學數(shù)學為例，講述數(shù)學游戲的意義，進而闡述如何在小學數(shù)學中運用數(shù)學游戲來提高學生的高階思維能力，為廣大師生提供借鑒。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學習和研宄使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學數(shù)學游戲策略數(shù)學游戲是每個學生都非常喜愛的一種方式，它能夠讓學生感受到一種輕松而又愉悅的氛圍，也能鍛煉學生們的智力。在小學數(shù)學的教學過程中，我們可以利用游戲的特點，組織和整理一些符合數(shù)學學習模式的數(shù)學游戲。數(shù)學游戲，既要
2、存數(shù)學的特點又要存游戲的趣味性。然后教師恰到好處的選擇數(shù)學教?W的方式，不僅可以讓學生能夠?qū)W習到相關(guān)的知識，也能夠讓學生在游戲中提高自己的高階思維能力。1.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的意義1.1能夠激發(fā)學生們的學習興趣和學習積極性。我們知道，游戲能夠激發(fā)學生們的學習的積極性，提高學生們學習的注意力。那么在我們數(shù)學教學的過程中采取數(shù)學游戲的方式去教授數(shù)學的知識點，同樣也能夠激發(fā)學生們學習的積極性，從而使學生能夠?qū)Ｐ牡綄W習中去，集中自己的注意力。在進行枯燥的教學的過程中，如果采取一些有趣的方式，例如知識競賽之類的學習方式，使得學生能夠積極主動的去掌握一些知識點，并且在競賽的過程中靈活運用，這樣學
3、生也能夠很自然的接受課程過程中的重點知識，讓學生在學習過程中得到Y(jié)新的知識，同時也提高了學生的高階思維能力。1.2能夠幫助學生掌握正確的數(shù)學思想方法。數(shù)學游戲有助于幫助學生掌握正確的數(shù)學思維方式，并且也能夠掌握數(shù)學知識點。游戲能夠為各個年齡層的學生們提供一些學習知識的經(jīng)驗，為學生們接下來的學習提供牢固的基礎(chǔ)。（一）培養(yǎng)學生思維的批判性。例如，在《大破數(shù)陣圖》一課吋，設(shè)計了三關(guān)游戲。當學生通過觀察分析和思考順利闖過第一關(guān)后，自然就會想到把第一關(guān)的方法用于第二關(guān)。這時老師不急于否定和指導，放手讓學生去嘗試。嘗試后會發(fā)現(xiàn)第一關(guān)的方法行不通，這個時候老師再引導學生去觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩關(guān)的異、同之處
4、，尋找合適的解決方案。有了這樣的經(jīng)驗，在第三關(guān)時驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們不再像剛才那樣盲H地套用方法，而是認真地觀察和分析，對自己之前的方法進行了調(diào)整，順利地找到了解決方案。在這個過程中孩子們不僅學會了怎樣解題，更學會了怎樣思考。（二）培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。例如：在《掃雷游戲》一課中，介紹完游戲規(guī)則后。老師故意說：那接下來，我們就只能憑運氣，一個一個地試了。學生們在片刻的猶豫后馬上提出反對意見，覺得應該通過格子里的數(shù)字去推理，把能確定的安全區(qū)域標示出來，再去掃雷。學生在課堂上不迷信老師的話，敢于提出自己的想法，并努力去實踐，這不是正是我們想要培養(yǎng)的思維品質(zhì)嗎！通過游戲不僅能夠讓學生全部參與到學習過
5、程中，還能夠激發(fā)學生學的積極性，在獲得正確的學＞』的知識點的同時們也能給讓學生們掌握正確的學習方法，提高自己的思維能力。1.3能夠激發(fā)學生的參與性。數(shù)學游戲能夠激發(fā)學生們積極主動的參與到學習過程中，激發(fā)并且培養(yǎng)學生們的靈敏而又發(fā)散的思維。有很多數(shù)學題目看似難以理解，但是如果我們能夠換個思維方式，這些看似很難得數(shù)學題目也能夠非常迅速的解答出來。在解題過程中，學生們?nèi)绻軌蚓哂徐`活的思辨能力，及時的變換自己的學習思路，也能夠鍛煉自己的能力。數(shù)學游戲是一種能夠開發(fā)學生智力的模式，有些游戲也非常復雜，但是學生們會通過苦思冥想得出簡單易行的游戲方式。這樣，在這個過程中，學生們也有了思維轉(zhuǎn)換的能力，能
6、夠迅速的解決問題。2.利用數(shù)學游戲課提高學生的高階思維能力的策略2.1編制合理的游戲方案。教師在進行數(shù)學游戲的時候，應該做好游戲前的準備工作，編制合理的游戲教案，給學生們在課上開展游戲的時候提供一個詳細而又周密的參考方式，從而能夠讓數(shù)學游戲更加合理化。在編制游戲方案的時候，要圍繞著教學目標這個中心進行編制。教師應該根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標來編制一下游戲內(nèi)容，將教學的重點與難點問題與游戲結(jié)合在一起。在編制游戲方案的時候，首先要確定好游戲的名稱以及游戲需要哪些準備的工作，進而編制游戲規(guī)則，預設(shè)游戲過程中的程序，編制好游戲分組，考慮每個學生的不同水平，合理的分配每個學生。2.2選擇多樣化的
7、游戲形式。課堂的教學內(nèi)容不同，也應該選擇不同的數(shù)學游戲方式。這樣不僅能夠體現(xiàn)游戲的多樣化，也能夠更好輔助課堂教學。在進行新課程的時候，教師可以采用一些情景教學的方式。為了降低學生們對課程的抵抗程度，讓學生們自然而然的接觸新的學習方法，可以設(shè)計情境游戲?qū)胄抡n。情境游戲就是讓教師給學生創(chuàng)設(shè)一些與教學相關(guān)的一些游戲場景，讓學生們能夠深入到情境過程找那個，加強對新知識的認可和積累。也可以采用一些角色教學的方式，強化一些重點和難
