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1、談體育游戲在初中體育教學中的應用摘要：體育游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學生參與體育活動的興味和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強體質(zhì)。本文闡述了體育游戲在初中體育教學中的作用和體育游戲選擇的辦法，在此根底之上對體育游戲在課堂教學中的應用做了剖析和討論。關(guān)鍵詞：體育游戲體育教學身體素質(zhì)、體育游戲融入體育教學的依據(jù)學校體育作為課程資源的重要組成部分，其改革和發(fā)展對提高國民素質(zhì)和社會的進步具有特殊的意義。學校體育改革是增進學生身心健康發(fā)展的重要途徑。國家歷來重視學校體育改革，在體育教學改革中
2、注重體育教學內(nèi)容和教學方法的改革。在新課標的背景下，體育教學內(nèi)容更有效地反映“健康第一”思想；教學方法的概念由“教學”和“方法”兩個概念構(gòu)成，其中“教學”是關(guān)鍵，“方法”是核心。體育教學方法實際上是實現(xiàn)體育教學目標的途徑和手段。XX年10月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—2020年)》正式全文發(fā)布。這是中國進入21世紀之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。程標準構(gòu)建了三個課程目標層次的課程目標體系、五個學習領(lǐng)域。通過對現(xiàn)有的中小學生體育健康評價的基礎(chǔ)上，研究制定對學校和學生個體有針對性的體質(zhì)健
3、康評價標準，標準的內(nèi)容和測試項目要充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想。通過新一輪的體育教學改革，打破了以增加學生的鍛煉機會來提高身心健康的理念，但在實際的情況中由于現(xiàn)在的教師還是用一些傳統(tǒng)的方法來教學，使學生對體育課沒有新鮮感和興趣，由于傳統(tǒng)的體育課教學因內(nèi)容枯燥、死板、單一，使學生在上體育課時產(chǎn)生“淡漠”、“不愛學習”的心理傾向。初中學生身心發(fā)展特點：青春期是指11、12—17、18歲這一年齡階段，這個時期正是由從幼稚走向成熟的過度時期，也是人們通常所說的青春期，在這一段年齡階段相當于初中階段。青春期既帶有兒童的幼稚，又具有青年人成熟的特
4、征，在這個時期會使中學生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生突然性的變化，是一個充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時期。初中階段學生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式，學習興趣不斷分化，進入青春期的少年生長發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。社會適應性和運動能力呈增強趨勢，在外界的適應能力也不斷增強，但易出現(xiàn)突然性的變化__不穩(wěn)定。體育游戲的特點：趣味性是體育游戲的顯著特點。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，充分發(fā)揮自己的思維，獲得自由表現(xiàn)的機會，擁有輕松愉悅大心境；體育游戲具有積極主動
5、、靈活多變的特點，其活動的方式、活動的路線和參加數(shù)量等內(nèi)容都有很大的選擇性可根據(jù)參加者的具體活動方法和游戲動作路線、目的進行靈活選擇；競爭性，體育游戲由于其活動方式有較大的變通性，雖然游戲結(jié)果一般也是以獲勝而告終，但體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。新的國家課程標準，提出“健康第一”的指導思想和構(gòu)建了三個課程目標層次，但沒有具體的教學內(nèi)容和方法的要求。這樣對廣大體育教師發(fā)揮主觀能動性提供了充足的教學空間，同時他們根據(jù)學校的具體情況通過有效的方法安排教學內(nèi)容以激發(fā)學生對體育學習興趣，使學生掌握所學知識并能在日常生活中能得到應用。初中學生正處
6、于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會交往能力不斷變化，尤其是面對競爭壓力，他們?nèi)菀自谏睢W習、自我意識、升學就業(yè)和人際交往等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響學生的身心發(fā)展。在這種情形下，在體育教學中加入體育游戲使體育課多樣化，有趣性，能使學生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學內(nèi)容、體育游戲更能促進初中學生身體機能發(fā)展、增強身心健康、使學生更容易接受體育運動、使教學內(nèi)容更能活躍課堂氛圍和和諧的人際關(guān)系，促進初中學生身心全面發(fā)展的有效手段。不僅是社會和時代發(fā)展的需要和對學校體育的重要補充，也是學生全面發(fā)展
7、、實施素質(zhì)教育的需要。、體育游戲融入體育教學的意義青春期（初中階段）會使中學生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生較大的變化，是一個充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時期。在這個時期學生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式的，學習興趣不斷分化，進入青春期的少年生長發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。身體的健康包括人體各部位或器官的發(fā)育與功能的完善。它主要包含身體的形態(tài)、機能、以及智力等方面的健康。通過體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強局部肌肉力量，從而達到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲的條件和環(huán)境多變，內(nèi)
8、容復雜，它能夠發(fā)展人機智、敏捷、迅速的判斷力并增強記憶力。這對人的智力水平的提高勢必起到良好的促進作用；體育游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫和ㄟ^體育游戲能改善情緒狀態(tài)，在體育游戲過程中擺脫了現(xiàn)實生活中的憂愁煩惱。除此
