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《談體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用：隨著我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“健康第一”已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲在體育教學(xué)中有廣泛的運(yùn)用領(lǐng)域。把體育游戲滲透到體育課中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在體育教學(xué)中選擇合適的體育游戲可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，從而更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。文章對(duì)體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索?！ ￡P(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)改革 一、目前，體育教學(xué)中存在的不足 1.重學(xué)輕玩。只注重了基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，考慮更多的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的自主運(yùn)用
2、與實(shí)踐，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，缺乏自主性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較為普遍?！ ?.重玩輕學(xué)。由于受“快樂(lè)體育”教學(xué)思想的影響，現(xiàn)在有的體育課對(duì)教師的主導(dǎo)作用簡(jiǎn)單否定，只求學(xué)生玩得開(kāi)心，沒(méi)有體會(huì)“寓教于樂(lè)”的真正含義 3.課的安排沒(méi)有必然的聯(lián)系。教師或消極的應(yīng)付完成90分鐘時(shí)間，或積極的為追求創(chuàng)新，活躍課堂氣氛，生拉硬扯的將學(xué)的內(nèi)容和玩的內(nèi)容拼湊在一起，盲目性較大?！ ?.缺乏創(chuàng)新。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)的更新、升級(jí)，學(xué)生只是反復(fù)操練，身順心違的在“玩”。有些教師教會(huì)了學(xué)生一些游戲后，便一勞永逸，例如“老鷹捉小雞”的游戲，我們從小玩到大，在以后的活
3、動(dòng)中要求學(xué)生也以同樣的方法進(jìn)行，長(zhǎng)此以往，再好的游戲也會(huì)令學(xué)生厭倦?！ 《Ⅲw育游戲的特點(diǎn)決定其在體育教學(xué)中的作用 ?。ㄒ唬┯螒蛏鷦?dòng)、有趣能滿(mǎn)足學(xué)生精神上的娛樂(lè)需求 現(xiàn)在90后的學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，所以體育教學(xué)的形式也必須是靈活多樣的，而體育游戲則符合其要求，它的內(nèi)容豐富多彩，形式多變，場(chǎng)面生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的趣味性，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理特點(diǎn)?！ 。ǘ┯螒?qū)剐詮?qiáng)、爭(zhēng)奪激烈，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抗挫折能力，給學(xué)生帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn) 競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的最顯著特點(diǎn)。游戲結(jié)果一般以獲勝告終，這樣為了取勝，學(xué)生會(huì)討論如何配合，怎樣才能節(jié)省時(shí)間等，以獲得最終的勝利
4、，通過(guò)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，但事情都有兩面性，有勝必有負(fù)。現(xiàn)在的家庭模式多數(shù)為4-2-1，1就是備受呵護(hù)的孩子，他們的抗挫折能力較差，經(jīng)不起失敗。在游戲失敗后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)生氣，甚至埋怨其他同學(xué)，有時(shí)會(huì)忘記這種感受，但經(jīng)常性的失敗會(huì)產(chǎn)生心理定型，學(xué)生一方面渴望參加比賽，另一方面又害怕做的不好這時(shí)我會(huì)教育他們寸有所長(zhǎng)尺有所短，這是輸?shù)年?duì)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在下次比賽中取得勝利，全班同學(xué)學(xué)會(huì)勝不驕敗不餒，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神?！ 。ㄈw育游戲可因地制宜，就地取材 體育游戲?qū)?chǎng)地、器材的要求不是很高，可以根據(jù)實(shí)際情況因地制宜。例如：“搶位置”游戲，下雨的時(shí)候在室內(nèi)用椅子，平時(shí)在室
5、外用呼啦圈或直接在地上畫(huà)圈，簡(jiǎn)單易行?！ ∪?、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用 體育課一般分為三個(gè)部分：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，體育游戲在這三個(gè)部分有著不同的任務(wù)和作用?！ 。ㄒ唬?zhǔn)備部分選擇能集中注意力、提高興奮性的游戲 在準(zhǔn)備部分的主要任務(wù)是集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生的機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)，為學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)基本上是慢跑、徒手操等，如果長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)使用這些只會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭煩?！昂疤?hào)抱團(tuán)”這個(gè)游戲就是在學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間徒手操的同時(shí)完成游戲。為了改善課堂呆板沉悶的氣氛，我們可以安排一些能夠集中注意力或提高學(xué)生興奮性等運(yùn)動(dòng)量小的游戲，如“正反口
6、令”這個(gè)游戲不僅使學(xué)生掌握隊(duì)列隊(duì)形的基本要領(lǐng)，還起到了提高興奮性、集中注意力的效果。根據(jù)課的需要，可以選擇一些專(zhuān)門(mén)性的游戲作為輔助練習(xí)。如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長(zhǎng)江”，這個(gè)游戲就是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和快速奔跑速度，相對(duì)于單純的加速跑練習(xí)起到了事半功倍的效果。在排球課的準(zhǔn)備部分，可采用“球不落地”的游戲使學(xué)生了解排球規(guī)則。這樣的游戲更加注重了學(xué)生參與的積極性，將開(kāi)心還給了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服了各器官的惰性，使機(jī)體盡快進(jìn)入工：隨著我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“健康第一”已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲在體
7、育教學(xué)中有廣泛的運(yùn)用領(lǐng)域。把體育游戲滲透到體育課中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在體育教學(xué)中選擇合適的體育游戲可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，從而更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。文章對(duì)體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。 關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)改革 一、目前，體育教學(xué)中存在的不足 1.重學(xué)輕玩。只注重了基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，考慮更多的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的自主運(yùn)
