談體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、談體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用：隨著我國學(xué)校體育教學(xué)改革的深入開展，“健康第一”已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲在體育教學(xué)中有廣泛的運用領(lǐng)域。把體育游戲滲透到體育課中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最終達到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在體育教學(xué)中選擇合適的體育游戲可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，從而更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。文章對體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了探索?！　￡P(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)改革　　一、目前，體育教學(xué)中存在的不足　　1.重學(xué)輕玩。只注重了基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，考慮更多的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和對所學(xué)內(nèi)容的自主運用

2、與實踐，學(xué)生只是被動的接受，缺乏自主性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較為普遍?！　?.重玩輕學(xué)。由于受“快樂體育”教學(xué)思想的影響，現(xiàn)在有的體育課對教師的主導(dǎo)作用簡單否定，只求學(xué)生玩得開心，沒有體會“寓教于樂”的真正含義　　3.課的安排沒有必然的聯(lián)系。教師或消極的應(yīng)付完成90分鐘時間，或積極的為追求創(chuàng)新，活躍課堂氣氛，生拉硬扯的將學(xué)的內(nèi)容和玩的內(nèi)容拼湊在一起，盲目性較大?！　?.缺乏創(chuàng)新。教師沒有對學(xué)過的內(nèi)容及時的更新、升級，學(xué)生只是反復(fù)操練，身順心違的在“玩”。有些教師教會了學(xué)生一些游戲后，便一勞永逸，例如“老鷹捉小雞”的游戲，我們從小玩到大，在以后的活

3、動中要求學(xué)生也以同樣的方法進行，長此以往，再好的游戲也會令學(xué)生厭倦?！　《?、體育游戲的特點決定其在體育教學(xué)中的作用　?。ㄒ唬┯螒蛏鷦?、有趣能滿足學(xué)生精神上的娛樂需求　　現(xiàn)在90后的學(xué)生興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，所以體育教學(xué)的形式也必須是靈活多樣的，而體育游戲則符合其要求，它的內(nèi)容豐富多彩，形式多變，場面生動活潑，具有較強的趣味性，能夠滿足學(xué)生的心理特點?！　。ǘ┯螒?qū)剐詮?、爭奪激烈，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抗挫折能力，給學(xué)生帶來豐富的情感體驗　　競爭性是游戲的最顯著特點。游戲結(jié)果一般以獲勝告終，這樣為了取勝，學(xué)生會討論如何配合，怎樣才能節(jié)省時間等，以獲得最終的勝利

4、，通過學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，但事情都有兩面性，有勝必有負?，F(xiàn)在的家庭模式多數(shù)為4-2-1，1就是備受呵護的孩子，他們的抗挫折能力較差，經(jīng)不起失敗。在游戲失敗后有時會出現(xiàn)生氣，甚至埋怨其他同學(xué)，有時會忘記這種感受，但經(jīng)常性的失敗會產(chǎn)生心理定型，學(xué)生一方面渴望參加比賽，另一方面又害怕做的不好這時我會教育他們寸有所長尺有所短，這是輸?shù)年爼偨Y(jié)經(jīng)驗，以便在下次比賽中取得勝利，全班同學(xué)學(xué)會勝不驕敗不餒，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作的精神?！　。ㄈw育游戲可因地制宜，就地取材　　體育游戲?qū)龅?、器材的要求不是很高，可以根?jù)實際情況因地制宜。例如：“搶位置”游戲，下雨的時候在室內(nèi)用椅子，平時在室

5、外用呼啦圈或直接在地上畫圈，簡單易行?！　∪?、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用　　體育課一般分為三個部分：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，體育游戲在這三個部分有著不同的任務(wù)和作用。　?。ㄒ唬?zhǔn)備部分選擇能集中注意力、提高興奮性的游戲　　在準(zhǔn)備部分的主要任務(wù)是集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生的機體進入工作狀態(tài)，為學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。一般來說，準(zhǔn)備活動基本上是慢跑、徒手操等，如果長時間的反復(fù)使用這些只會使學(xué)生感到枯燥、厭煩?！昂疤柋F”這個游戲就是在學(xué)生進行行進間徒手操的同時完成游戲。為了改善課堂呆板沉悶的氣氛，我們可以安排一些能夠集中注意力或提高學(xué)生興奮性等運動量小的游戲，如“正反口

6、令”這個游戲不僅使學(xué)生掌握隊列隊形的基本要領(lǐng)，還起到了提高興奮性、集中注意力的效果。根據(jù)課的需要，可以選擇一些專門性的游戲作為輔助練習(xí)。如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”，這個游戲就是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和快速奔跑速度，相對于單純的加速跑練習(xí)起到了事半功倍的效果。在排球課的準(zhǔn)備部分，可采用“球不落地”的游戲使學(xué)生了解排球規(guī)則。這樣的游戲更加注重了學(xué)生參與的積極性，將開心還給了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服了各器官的惰性，使機體盡快進入工：隨著我國學(xué)校體育教學(xué)改革的深入開展，“健康第一”已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲在體

7、育教學(xué)中有廣泛的運用領(lǐng)域。把體育游戲滲透到體育課中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最終達到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在體育教學(xué)中選擇合適的體育游戲可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，從而更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。文章對體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了探索?！　￡P(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；教學(xué)改革　　一、目前，體育教學(xué)中存在的不足　　1.重學(xué)輕玩。只注重了基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，考慮更多的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和對所學(xué)內(nèi)容的自主運