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1、塑墮!T衄ED1lJCATIONJan探討體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的作用和應(yīng)用楊波摘要：體育教學(xué)一直貫穿我國(guó)所有教育階段的始終，正是因?yàn)轶w育課程可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和品德修養(yǎng)，因此，我們必須重視體育教學(xué)的教學(xué)效率。體育課程主要是通過(guò)老師教授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要領(lǐng)和技能，學(xué)生通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐提升自身綜合素質(zhì)的過(guò)程，但是目前的高職院校的體育教學(xué)中存在很多不合理的教學(xué)方式。本文對(duì)體育游戲在高職院校的體育教學(xué)中的厘用進(jìn)行探討，以期提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：體育游戲高職院校體育教學(xué)厘用中圖分類(lèi)號(hào)：G7124文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c1前言因此導(dǎo)致高職院校的學(xué)生之間的情感不夠深厚
2、。但是體育游戲體育游戲是體育教學(xué)的一種方式，通過(guò)體育老師組織學(xué)生以需要同學(xué)之間通過(guò)語(yǔ)言和肢體的溝通去完成，因此，在游戲的過(guò)做游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，這種教學(xué)方式一方面在玩的過(guò)程中程中會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造許多了解和溝通的機(jī)會(huì)，有助于增進(jìn)學(xué)生之間讓學(xué)生的身體得到了鍛煉，另一方面還能通過(guò)游戲的互動(dòng)加強(qiáng)同的友誼。學(xué)之間的了解和團(tuán)隊(duì)精神，因此，體育游戲是體育教學(xué)中不可忽3．3體育游戲能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)視的一種教學(xué)形式。但是在目前的高職院校中，體育游戲這種教體育游戲跟其他游戲的主要區(qū)別在于，體育游戲需要學(xué)生進(jìn)學(xué)形式并沒(méi)有真正發(fā)揮其最大的效用，那么導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因行肢體的運(yùn)動(dòng)才
3、能夠完成，因此在游戲的過(guò)程中也是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的是什么呢?體育游戲在體育教學(xué)中的作用是什么呢?筆者針對(duì)過(guò)程，學(xué)生的身體會(huì)得到很好的鍛煉，另一方面在進(jìn)行游戲的過(guò)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。程中，需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合或者戰(zhàn)術(shù)的制定等方式，這會(huì)大大提升2當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)生的情商和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因此，體育游戲有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的21教學(xué)形式過(guò)于死板，教學(xué)效率不高提升。在當(dāng)前的高職院校的體育中，體育課程屬于一門(mén)公共選修課4體育游戲教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用程，即學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育課程的運(yùn)動(dòng)是可以進(jìn)行自主選擇的，但經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐表明，體育游戲具有可行性。首先，我是對(duì)于授課的形式
4、卻只能被動(dòng)接受。而高職院校的老師為了讓們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育游戲中占有主體性地位，我們應(yīng)該充分學(xué)生的體育技能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)形式不能進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，一般尊重學(xué)生的主體地位，盡可能地為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性創(chuàng)造都是先進(jìn)行知識(shí)理論的講解和注意事項(xiàng)的提醒，然后通過(guò)老師進(jìn)條件，同時(shí)老師在整個(gè)游戲過(guò)程中起到規(guī)則創(chuàng)設(shè)和監(jiān)督的作用，行動(dòng)作要領(lǐng)的示范，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練和操作。這種非常單一固處于一個(gè)體育游戲進(jìn)行的輔助角色。一定要明確這兩點(diǎn)，才能發(fā)定的教學(xué)形式幾乎被應(yīng)用到所有體育項(xiàng)目的教學(xué)中，從而導(dǎo)致學(xué)揮體育游戲在高職體育教學(xué)中的作用。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高，心
5、理負(fù)擔(dān)過(guò)重。前我國(guó)的高等職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中，往往是將學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)2．2忽視體育課程的教學(xué)生的成人、成才放到人才培養(yǎng)的首要地位，但還應(yīng)該看到的是，高體育課程在高職院校作為一門(mén)公共選修課的形式，很多老師等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也決定了高等職業(yè)院校在日常的教和學(xué)生認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)課才是對(duì)學(xué)生有重要意義的，因此，老師和學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)生在心理上忽略體育教學(xué)的重要性。很多體育老師在進(jìn)行體身體素質(zhì)的提升來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的完善。育教學(xué)時(shí)，大部分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，只有很少的時(shí)間其次，高職院校的體育教師應(yīng)該在遵循游戲創(chuàng)設(shè)的原則
6、下，在進(jìn)行真正的教學(xué)，同時(shí)對(duì)于體育課程的考核也是抱著馬馬虎虎將游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)一步完善，并能夠找出那些能夠適應(yīng)當(dāng)前的態(tài)度，因此整個(gè)體育教學(xué)都是沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃?。高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松和快樂(lè)的2．3體育游戲沒(méi)有被納入到體育教學(xué)當(dāng)中氣氛當(dāng)中積極的參與到體育活動(dòng)里面。高職院校的體育教師應(yīng)體育游戲是一種非常普遍的體育教學(xué)形式，在我們的小學(xué)、該準(zhǔn)備相對(duì)完善的教材內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該在課前做好游戲的準(zhǔn)備初中的教育中，經(jīng)常會(huì)有固定的時(shí)間是進(jìn)行體育游戲的，像“擊鼓工作，將場(chǎng)地的安排，學(xué)生人數(shù)的安排，以及安全防護(hù)措施都準(zhǔn)備傳花”、“粘年糕”等游戲，我們都
7、玩過(guò)很多次。但是在高職院校的好，讓游戲成為體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體體育教學(xué)中，沒(méi)有老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，一方面是老師育游戲在高職體育課堂上所發(fā)揮的重要意義所在。認(rèn)為學(xué)生心理已經(jīng)趨于成熟，對(duì)于游戲沒(méi)有太多的積極性；另一5結(jié)束語(yǔ)方面，老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，總之，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，要注意因此，體育游戲幾乎不會(huì)出現(xiàn)在高職院校的體育課程中?！盎睢倍弧半U(xiǎn)”，“活”而不“亂”，“活”而不“放”，采用有意義的體育3體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的作用游戲，要符合教學(xué)目標(biāo)，避免意外事故發(fā)生，使體育游戲在培養(yǎng)
8、學(xué)31體育游戲能夠激發(fā)學(xué)
