孤獨(dú)之旅教案

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1、孤獨(dú)之旅曹文軒教學(xué)目標(biāo)：1.理清故事情節(jié)，把握課文主題，理解“孤獨(dú)之旅”的含義2.學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。3.感悟主人公的心里變化歷程，學(xué)會(huì)在成長過程中克服困難。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.品味小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。2.梳理出主人公對“孤獨(dú)”感受的變化，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入直接導(dǎo)入新課?！罢埻瑢W(xué)們打開書第九課，今天我們來學(xué)習(xí)曹文軒的孤獨(dú)之旅”二、作者及作品簡介（個(gè)別讀）（一）作者簡介曹文軒，當(dāng)代作家，兒童文學(xué)家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委

2、員，北京大學(xué)教授，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《草房子》等。其中《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)。（二）作品簡介《草房子》是中國當(dāng)代比較有代表性的“成長小說”，主要講述了桑桑、杜小康、陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷程。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。杜小康家原來是全村首富，他一直過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。但一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，跟隨父親在荒無人煙的地方開始了放鴨生活…….三、疏通字詞（齊讀）嬉（xī）鬧；撩（liáo）逗；狗吠(fèi）；膽怯（qiè）；一縷（l

3、ǚ）；摻（chān）雜；舊茬（chá）兒；撅（juē）斷；戳（chuō）破；歇（xiē）斯底里四、初讀課文，整體感知1.首先回顧小說相關(guān)的文體常識(shí)，小說三要素、情節(jié)構(gòu)成等。2.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理小說情節(jié)。開端：（1）家道破落，輟學(xué)放鴨發(fā)展：（2—27）蘆葦蕩放鴨，孤獨(dú)難熬高潮：（28—49）遭遇暴風(fēng)雨，勇敢搏斗結(jié)局：（50—52）少鴨子長大，少年成長提示：隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、主人公心理的變化講述了哪些事情（或者先從開端和高潮入手，以高潮——風(fēng)雨中尋鴨為切入點(diǎn)）五、精讀課文，解讀探究?（一）分析主人公“孤獨(dú)”的心路歷程1.快速默讀課文，劃出

4、描寫杜小康心理活動(dòng)、語言的詞句，思考杜小康的心理在孤獨(dú)的旅程中發(fā)生了怎樣的變化？點(diǎn)撥：（抓住關(guān)鍵時(shí)間段，找出相關(guān)段落）剛出發(fā)時(shí)——到達(dá)蘆葦蕩時(shí)——安頓后——住段時(shí)間后——雨過天晴后?變化過程：茫然、恐懼——害怕、膽怯——孤獨(dú)——不再忽的恐慌——堅(jiān)強(qiáng)、長大語言：①我不去放鴨了，我要上岸回家……②我要回家……③還是分頭去找吧。④蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!在這個(gè)過程中，杜小康從一開始的恐懼、害怕、幼稚到最后成熟、堅(jiān)強(qiáng)，這是在歷經(jīng)孤獨(dú)、戰(zhàn)勝困難之后的成長。段落定位：（剛剛出發(fā)時(shí)）第5段：他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼。???（到達(dá)蘆葦蕩時(shí)）

5、第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕?！壑新冻隽艘粋€(gè)孩子的膽怯。但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。?（在蘆葦蕩安頓后）?第28段：日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。?（住段時(shí)間后）第33段：后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空一片

6、浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。?（雨過天晴后）第48段：望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。??2.深層探究，品味“孤獨(dú)”的含義。結(jié)合對小說情節(jié)的把握和對小康的心路歷程的概括，你認(rèn)為，對于杜小康來說，“孤獨(dú)”的內(nèi)涵是什么呢？?明確：?背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)?；別離母親與伙伴的孤獨(dú)?；單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)；前途迷茫與無知的孤獨(dú)；空曠浩渺環(huán)境的孤獨(dú)?（二）賞讀課文，品味文章的環(huán)境描寫?1、環(huán)境描寫的作用（引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)）（1）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地

7、點(diǎn)或背景（2）渲染氣氛，烘托人物的心情（3）塑造人物形象、性格特點(diǎn)（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊（5）深化作品主題，表達(dá)情感（6）象征、暗示（人物性格、命運(yùn)）2、賞析課文的環(huán)境描寫文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了一個(gè)廣闊的背景，請找出作者著墨最多的環(huán)境描寫，并結(jié)合具體語句，分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？1.這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。這樣

8、無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。2.一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也