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《淺談高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究廣東科技學(xué)院廣東東莞523083摘要：勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過自己的勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生參加勤工助學(xué)，可以樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：勤工助學(xué)大學(xué)生對(duì)策現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然己經(jīng)總體上達(dá)到了較高水平，但是由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡、大學(xué)擴(kuò)招、高校學(xué)費(fèi)等因素的影響下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生仍然還有很多。為此，各高校根據(jù)國(guó)家教育部和財(cái)政部有關(guān)文件精祌，
2、都已建立了一套較為完整的“獎(jiǎng)、勤、助、貸、免、綠色通道”等多渠道、多層次的資助體系。在這些體系中，勤工助學(xué)是大學(xué)生走出“象牙塔”從事勞動(dòng)獲取報(bào)酬的有效途徑，是提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要渠道。各高校設(shè)置的勤工助學(xué)崗位為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決了生活費(fèi)問題，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)可，學(xué)生在參與勞動(dòng)的過程中也得到鍛煉。高校的勤工助學(xué)活動(dòng)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，也取得了諸多的成績(jī)。但是在發(fā)展的過程中，也同時(shí)暴露出一些問題。木文作者從勤工助學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)勤工助學(xué)所存在的問題進(jìn)行了歸納和
3、分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。一、高校勤工助學(xué)存在的問題1.“僧多粥少”，不能滿足諸多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需求。由于高校學(xué)生數(shù)量和教育學(xué)費(fèi)的增加，貧困學(xué)生相應(yīng)增加，需要勤工助學(xué)的學(xué)生也增加了。但因?yàn)榍诠ぶ鷮W(xué)基金來源單一，主要是在高校學(xué)費(fèi)中按一定比例提取，高校勤工助學(xué)資源基木己被開發(fā)利用，但仍然不能滿足貧困牛.的需求。2.崗位類型多，但設(shè)置的崗位層級(jí)較低，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的結(jié)合性差。目前各高校提供的勤工助學(xué)崗位各式各樣，但大部分是簡(jiǎn)單的勞務(wù)型崗位,崗位層次較低。簡(jiǎn)單的勞務(wù)型崗位，對(duì)于擁有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來
4、說，缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的作用有限。1.勤工助學(xué)薪酬較少，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。國(guó)家教育部、財(cái)政部《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》（教財(cái){2007}7號(hào)）規(guī)定，學(xué)生參加勤工助學(xué)的吋間原則上每周不超過8小吋，每月不超過40小時(shí)。按照規(guī)定的勤工助學(xué)工資8元計(jì)算，學(xué)生每月的工資最多為320元。而一名普通火學(xué)生平均每年的學(xué)雜費(fèi)頗多，特別是民辦高校，一年學(xué)雜費(fèi)最低也上萬(wàn)，勤工助學(xué)的崗位報(bào)酬不能完全緩解貧閑學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。2.勤工助學(xué)育人功能不足，參與勤工助學(xué)的部分學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)認(rèn)識(shí)不
5、夠。勤工助學(xué)崗位主要是提供給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，但是在工作中，冇一部分貧困生不珍惜崗位，責(zé)任心不強(qiáng)，抱著玩一玩的態(tài)度，做不了多長(zhǎng)吋間就因?yàn)楣ぷ鲗掖尾贿_(dá)標(biāo)或不服從老師安排被辭退，影響了用工部門的工作進(jìn)程。二、解決勤工助學(xué)存在問題的對(duì)策1.開拓渠道，加強(qiáng)勤工助學(xué)基地建設(shè)。0前，學(xué)生主要依賴校內(nèi)勤工助學(xué)。校外勤工助學(xué)資源不足，也不穩(wěn)定。單一的依賴學(xué)校設(shè)置的勤工助學(xué)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)企業(yè)應(yīng)該更積極地承捫社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注人學(xué)生的貧困現(xiàn)象和勤工助學(xué)現(xiàn)狀，支持大學(xué)生在校內(nèi)外設(shè)立勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),拓寬
6、勤工助學(xué)的途徑和方式，協(xié)助貧閑生自立自強(qiáng)、成長(zhǎng)成才。學(xué)?？梢月?lián)系企事業(yè)單位，在校內(nèi)組織寒暑假兼職招聘會(huì)，這樣就能夠開拓出較多的助學(xué)崗位。2.提升勤工助學(xué)崗位層次，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合性。勤工助學(xué)是高等教育中濟(jì)閑育人和實(shí)踐教學(xué)的重要形式，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)人學(xué)生自立自強(qiáng)和創(chuàng)新能力的意識(shí)具冇重要意義。高校應(yīng)該避免過多地設(shè)置體力型崗位，而應(yīng)該更多考慮充分鍛煉和開發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，開拓創(chuàng)新，學(xué)生通過參加高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)活動(dòng)，能夠鍛煉實(shí)際工作能力。1.提高勤工助學(xué)崗位
7、報(bào)酬，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性。0前，大部分高校仍然采用教育部、財(cái)政部《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》(教財(cái){2007}7號(hào))規(guī)定，以每小時(shí)8元人民幣給學(xué)生結(jié)算薪酬。相對(duì)目前物價(jià)而言，崗位薪酬偏低。但是由于高校設(shè)置的多為體力型崗位，不需要什么技術(shù)含量，特別是民辦高校，資金本來就有限，純粹地提高體力型崗位的薪酬有一定的壓力。就需要高校勤工助學(xué)崗位從體力型慢慢轉(zhuǎn)為智力型。2.提高勤工助學(xué)育人功能。高校必須把勤工助學(xué)工作放在學(xué)校發(fā)展的大局來考慮，放到教育人、培養(yǎng)人的層次上來考慮，在政策、場(chǎng)地、人員、資金等方面給
8、予更大的支持，滿足學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)的需要。高校應(yīng)合理整合配置各種資助資源，做到在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生、在精神上培育學(xué)生、在能力上鍛煉學(xué)生，并加強(qiáng)感恩、誠(chéng)信、勵(lì)志等教育，幫助貧閑學(xué)生樹立“自信、自尊、自強(qiáng)、自立”的良好意識(shí)。參考文獻(xiàn)［1】羅開春當(dāng)前高校勤工助學(xué)的閑境及對(duì)策研究一一以西華大學(xué)勤工助學(xué)現(xiàn)狀為例［」］.高等教育研究，2009,(12),第26卷第4期。［2】周海蓉高校勤工助學(xué)應(yīng)從體力型轉(zhuǎn)向智力型［」］.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,(3)，第
