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1、淺析情感教育在初中語文教學中的實施【摘要】隨著教育改革的不斷深入，情感教育在初中語文教學中的作用越來越大，其不僅能激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂教學的有效性，而且還可以幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，有利于促進學生的全面發(fā)展。因此，如何將情感教育有效的實施在初中語文教學中已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者最想解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】情感教育初中語文教學實施途徑情感教育即指在教學過程中，教師根據(jù)心理學和教育學的理論知識，根據(jù)既定的教學任務(wù)和教學目標，深挖教材內(nèi)容中的情感因素，從而讓學生與知識產(chǎn)生情感上的共鳴，以便于增強學生學習的積極性，提高學生的學習效率。因此，在進行語文教學的
2、過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的實際發(fā)展情況合理地應(yīng)用情感教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，保證教學質(zhì)量。1.情感教育在初中語文教學中的應(yīng)用意義情感教育是一種人性化的教學方式，在教學的過程中，情感教育能夠在一定的程度上實現(xiàn)初中語文教學目標。在傳統(tǒng)的教學中，教師過于注重學生的學習的成績，一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，如：滿堂灌以及教師講，學生聽，嚴重遏制了學生學習的積極性，學習效率逐漸降低，教學質(zhì)量得不到保證。而情感教育剛好可以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，打破了以教師為主體的教學僵局，增強學生學習的積極性，還能及時的掌握學生學習情況和心理情況，以增強課堂教學的有效性
3、。2.初中語文教學中實施情感教育的有效途徑2.1構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是實施情感教育的前提條件，也是提升課堂教學效率最直接的途徑。經(jīng)過教育實踐發(fā)現(xiàn)，如果學生喜歡這位教師會把積極的作用帶入到學習中，如果一位學生不喜歡這位教師會把消極的作用帶入到學習中。因此，為了更好的將情感教學方法有效地應(yīng)用于初中語文教學中，教師應(yīng)該學會在課堂上、學習上發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，放下教師的威嚴，與學生平等說話，如發(fā)現(xiàn)學生學習有所進步時，教師應(yīng)該適當?shù)慕o予鼓勵與贊賞，從而調(diào)動起學生學習的積極性，構(gòu)建出良好和諧的師生關(guān)系。2.2以情境再現(xiàn)深化對學生的情感教育語文教材中的許多文章，由于難
4、以在學生的腦海里產(chǎn)生直觀的感知印象，使得情感教育缺失，并沒有凸顯出語文教材的獨特性。而創(chuàng)設(shè)情境，可以達到以情入境，從而將情感教育落實于語文教學中。因此，在進行語文教學的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的實際發(fā)展情況合理的應(yīng)用于多媒體技術(shù)，以此來讓學生身臨其境地開展學習與感悟，這樣既能增強語文教材的獨特性，還能引領(lǐng)學生積極參與到教學活動來，使其與課程產(chǎn)生情感上的共鳴。譬如:在教學《秋天》的過程中，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)給學生播放出有關(guān)于秋天的圖片和視頻，給學生視覺與聽覺上的情感體驗，這樣不僅能增強情感教育的深刻性，還能增強學生內(nèi)心的感知體驗，提高學生的學習效
5、率。2.3引導學生反復誦讀課文，增強學生的思想情感有感情的朗讀是開展語文教學的關(guān)鍵手段，能夠帶領(lǐng)學生進入到教材所描繪的境界之中，使學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，感悟作者的思想感情。所以，在教學中，教師應(yīng)該在基于新課程理念的基礎(chǔ)上設(shè)計出合適有效的教學環(huán)節(jié)，并深挖教材內(nèi)容中的情感因素，積極地引導學生反復誦讀課文，通過對語感和節(jié)奏的有效把握，從而營造出濃厚的氛圍以強化學生的情感領(lǐng)悟效果，使學生學會感悟課文，揣摩作者所要表達的思想感情，進而幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。譬如：在教學《皇帝的新裝》的過程中，教師應(yīng)該引導學生一人扮演皇帝、一人扮演小孩子、幾人扮演大臣和百姓
6、，然后指導學生進行感情朗讀，通過反復地朗讀課文，能增強學生的感知體驗，實現(xiàn)情感的交流，使學生能夠獲得更多的文化知識。2.4開展實踐活動，實現(xiàn)情感教育一個有效的教學，不應(yīng)該只局限于課堂之中，而是應(yīng)該積極地向課外拓展。在幵展課外實踐活動中，既要將語文知識滲透其中，也應(yīng)該滲透有效的情感因素，從而使情感教育發(fā)揮出作用。譬如：在引導學生開展社會活動調(diào)查活動時，為了強化對學生的思想教育，教師應(yīng)該要求學生開展社會生活調(diào)查活動，并引導學生積極的觀察周圍生活，大到家庭生活條件，小到街道，同時也鼓勵學生向家長詢問10年前、20年前等不同階段的發(fā)展狀況，通過讓學生對比地區(qū)的發(fā)展狀況，從
7、而增強學生對社會主義建設(shè)偉大成就的自豪感，能夠獲得更多的文化知識，進而實現(xiàn)語文教學目標【結(jié)語】綜上所述，將情感教育有效地實施在初中語文教學中，既是新課程理念的要求，也是學生發(fā)展的需要，更是教學發(fā)展的必然趨勢。所以，在進行物理教學的過程中，教師應(yīng)該改革與創(chuàng)新教學方法，深挖教材內(nèi)容中的情感因素，并注重學生情感方面的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，從而提高課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】【1】禹露.從美育角度探討初中語文古典詩歌的情感教學【D】.貴州師范大學，2015【2】薛小銳.初中英語情趣教學實施策略研究【D】.四川外國語大學，2014
8、【3】余丹
