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《論學前教育專業(yè)男生專業(yè)認同的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、論學前教育專業(yè)男生專業(yè)認同的研究一、研究對象與方法 (一)研究對象 采用目的性抽樣的方法選取河西某高校(文中統(tǒng)稱C高校)學前教育專業(yè)三位大四男生，處于倫理的考慮隱去真實姓名，分別用A同學、G同學、dash;就是沖著就業(yè)來的。當初我選擇這個專業(yè)就是因為近幾年學前教育就業(yè)形勢好，所以我會抓住這個機會，現(xiàn)在我覺得幼兒教師挺好的，我會給孩子們樹立不一樣的榜樣，希望他們能健康和諧地發(fā)展。不過還是希望學校以后可以在課程設置這方面下點工夫，畢竟我們是男生，舞蹈、音樂都不是我們的專長，但我們可以學習幼兒體育、科學實驗等符合男生特點的學科?！ 同學：我沒打算當幼兒園教師不過要是各種考
2、試都和我無緣的話，我也會選擇當幼兒教師，畢竟也學了四年。就是真心希望國家能重視一下幼兒教師的地位問題，能適當?shù)貪q漲工資?！ ∷哪觊g，三位男生對學前教育專業(yè)的價值認識和情感態(tài)度都發(fā)生了很大的轉變，在許多方面都有了收獲和提高，對學前教育專業(yè)有了深層次的認識，開始努力學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，并逐漸接納這一專業(yè)，但由于各種因素影響，總體看男生在就業(yè)意向上還是傾向于選擇其他，將幼兒教師置于備選區(qū)?！ ?二)原因分析 1.個人因素 學前教育專業(yè)女生多，男生往往害怕相處不好，會被班級同學孤立，也會因為女生多而感到孤獨、別扭，失去信心。另外，男生的問題往往是專業(yè)技能，特別是舞蹈、音樂
3、、鋼琴等不及女生，他們以女生的標準來衡量自己，沒有發(fā)現(xiàn)自己的特長而產(chǎn)生自卑心理。其實，男生具備女生所沒有的優(yōu)勢，比如男生具有陽剛之氣、堅韌勇敢的品質，會使幼兒在與男教師接觸中變得自信、果斷、開朗、堅毅等。男教師一般在體力和運動方面優(yōu)于女教師，在踢球、攀爬等運動量大的游戲中有男教師的陪伴與指導，更能保證孩子的安全，提高孩子的積極性。在科學實驗等課程方面，男老師也更有優(yōu)勢?！ ?.社會因素 當前，國家加大了扶持學前教育的力度，但仍然存在幼兒教師社會地位不高，待遇低的問題。幼兒教師的工作繁重而瑣碎，待遇和收入?yún)s比較低。在我國，男性普遍被認為是家庭中的頂梁柱，是家庭收入的主要經(jīng)
4、濟，男性就應該有一份收入高而體面的工作，比如警察、醫(yī)生、律師、工程師等，或者成為部門領導，對于成為幼兒園教師卻不能接受，微薄的工資收入讓他們對學前教育事業(yè)望而卻步。另外，傳統(tǒng)觀念認為男子應干大事，女子應相夫教子，照顧孩子本應由女性承擔。很多人認為幼兒教師就是看孩子的，自然而然，幼兒教師就該由女性來擔任。女性普遍被認為溫柔、細心、和藹、感情細膩，孩子交給她們放心，而男性急躁、粗枝大葉，不能很好地照顧孩子。學前教育行業(yè)的男性少之又少，導致幼兒園教師隊伍結構的畸形發(fā)展，也不利于幼兒的健康發(fā)展?！ ?.學校因素 高等師范院校的課程設置極大地影響著學前教育專業(yè)男生的專業(yè)認同。當前
5、，很多高校的學前教育專業(yè)在課程設置方面都傾向于女性，較少考慮男生的特點。專業(yè)技能課程大部分是舞蹈、音樂、美術、鋼琴，男生無法融入學習，導致興趣缺乏，學習源動力不足，也打擊了學前教育專業(yè)男生的自尊心和自信心。由于很多高校學前教育專業(yè)招收男生數(shù)量較少，甚至有的班級只有一個男生，這些男生在班級中常感到別扭、彷徨、孤獨、無助，缺乏歸屬感，從而更加不認同學前教育專業(yè)?！ ∪?、改進的建議 1.社會方面 幼兒園孩子的成長,不僅需要溫柔細膩的女教師，也需要身具陽剛之氣的男教師,男女教師相互取長補短才更有利于兒童的健康成長。社會應加大男幼兒園教師從事幼教工作的媒體宣傳，形成輿論導向。政
6、府在政策上給予支持，對男生從事學前教育給予積極的肯定和鼓勵，使男性投身到學前教育專業(yè)、投身到幼教崗位成為一種社會正?，F(xiàn)象。國家應加大學前教育的投入力度，使幼兒園教師能夠享受與公務員、中小學教師同樣的地位和待遇以及有同樣的進修學習、晉升等機會，從而吸引男性的加入，改變幼兒園教師娘子軍的現(xiàn)狀?！ ?.學校方面 (1)學前教育專業(yè)課程設置要照顧到男生的特點和興趣學校應調整培養(yǎng)方案，專業(yè)課程設置方面照顧到男生的需求，可以根據(jù)男生的特點及興趣設置武術、體操等體育課程或簡單的物理、化學等科學實驗課程。這樣不僅培養(yǎng)了男生的專業(yè)技能，而且極大地提高了男生的興趣，讓他們樂于學習此專業(yè)，樂
7、于從事此專業(yè)?！ ?2)擴大學前教育專業(yè)招收男生的比例學校在招收學生時應擴大招收男生的比例，高考分數(shù)可以適當加分錄取，使學前教育這一專業(yè)有更多男生加入，避免學前教育男生在班級中孤單、尷尬的現(xiàn)狀，給予足夠的同伴、同性交往空間，不讓他們成為弱勢群體。 (3)加強心理教育,關注學前教育專業(yè)男生的心理健康由于社會認同感低、專業(yè)課程學習阻力大、長期處于女生多男生少的環(huán)境等，學前教育專業(yè)的男生會出現(xiàn)很多問題，如，性別壓力、自尊心受挫、自信心差、女性化等，這就需要學校加強心理疏導，保證其心理健康發(fā)展;對其進行職業(yè)教育，幫助他們準確定位自己
