試述培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑(教學論文)

《試述培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑(教學論文)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、試述培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑(教學論文)試述培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑(教學論文)_導讀：要求讀課外書。一個文學修養(yǎng)好的語文老師其散發(fā)的氣質是動人的，讓人著迷的，他們的言行舉止都會散發(fā)文學的氣息，學生能夠感受到這個老師的文化修養(yǎng)。另一方面，知識本身的吸引力的存在。這就需要教師去挖掘。古今中外有多少佳篇妙文流傳于世。教師的價值之一便是讓學生感受知識中美的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑（教學論文）廣東省普僑區(qū)中學袁運成（原創(chuàng)首發(fā)）內容摘要：閱讀教學是語文教學中十分重要的一部分。

2、閱讀是中學生獲得各種科學知識，了解社會各方面信息，取得必不可少的精神食糧的極重要的手段之一，更是學好語文的關鍵。那么，培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑有哪些呢？筆者從以下七個方面進行探討：一、激發(fā)學生閱讀興趣；二、教給學生閱讀的方法；三、在表達和交流中培養(yǎng)學生的閱讀能力；四、為學生創(chuàng)造良好的閱讀條件；五、給學生提供自由閱讀的空間；六、“擴讀”是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效途徑；七、泛讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的又一個重要途徑。因此,閱讀本身就應當作一種能力來培養(yǎng)，讓學生通過正確的閱讀途徑、采用科學有效的閱讀方法，以實現提高學

3、生閱讀能力的終極目標。關鍵詞：激發(fā)興趣；教給方法；培養(yǎng)能力；創(chuàng)造條件；提供空間；擴讀途徑；泛讀途徑。閱讀教學是語文教學中十分重要的一部分。閱讀是中學生獲得各種科學知識，了解社會各方面信息，取得必不可少的精神食糧的極重要的手段之一，更是學好語文的關鍵。因此,閱讀本身就應當作一種能力來培養(yǎng)。讓學生通過正確的閱讀途徑、采用科學有效的閱讀方法，以實現提高學生閱讀能力的終極目標。一、激發(fā)學生閱讀興趣興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個方面進行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質較

4、高的情況下，教師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產生的根源，這便會使學生發(fā)自內心地要求讀課外書。一個文學修養(yǎng)好的語文老師其散發(fā)的氣質是動人的，讓人著迷的，他們的言行舉止都會散發(fā)文學的氣息，學生能夠感受到這個老師的文化修養(yǎng)。另一方面，知識本身的吸引力的存在。這就需要教師去挖掘。古今中外有多少佳篇妙文流傳于世。教師的價值之一便是讓學生感受知識中美的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、

5、講述創(chuàng)作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓他們看到知識這一海洋的廣袤無垠和繽紛色彩。當然這些內容要結合我們的語文教學、緊扣時代脈搏。如在教學曹禺的作品《日出》，我激發(fā)他們去閱讀曹禺的作品興趣。二、教給學生閱讀的方法要培養(yǎng)學生的閱讀能力光有興趣是遠遠不夠的，如：有的學生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅要愛讀，而且要會讀，要

6、讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書5試述培養(yǎng)學生閱讀能力的方法與途徑(教學論文)_(2)導讀：合，學生的閱讀能力能很快得到提高。加強檢查工作，開展讀書讀報競賽活動。在教育教學工作中，運用競賽的辦法，調動廣大學生的積極性，是很有效的手段。閱讀活動自然也不例外。舉辦讀書月活動（或競賽）是為了引起學生對書籍的熱愛，培養(yǎng)他們閱讀的習慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書方法和心得體會。三、在表達和交流方法。1、略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地

7、閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《雨林的毀滅——世界性災害》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上X查閱)。而且要指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典

8、，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。3、默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用