如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師重教輕學(xué),加班加點,實施題海戰(zhàn)術(shù),造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,教師苦教,學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象廣泛存在。久而久之使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒。所以,教師在教學(xué)實踐中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,激活學(xué)生的內(nèi)在原動力,變苦學(xué)為好學(xué)、會學(xué),使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,真正成為學(xué)習(xí)的主人。  那么,教師如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?  一、更新教師觀念,確定自主學(xué)習(xí)的地位  新課改以來,相當(dāng)數(shù)量教師的觀念沒有轉(zhuǎn)

2、變,“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象仍然在一定范圍內(nèi)存在,傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式在課堂上隨處可見,過度關(guān)注形式內(nèi)容而粗制濫造的教學(xué)案隨處可見,學(xué)生的主體地位沒有得到真正體現(xiàn)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),開拓思維空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,教師就得轉(zhuǎn)變觀念。而一些教師擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會,學(xué)不深,所以在課堂上一味地灌輸,這也是新課程改革在一定范圍內(nèi)不能真正落實的重要原因。因此,必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變教師的指導(dǎo)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為“我要學(xué)”,真正地確立自主學(xué)習(xí)的地位。  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成自主學(xué)習(xí)的意

3、識  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗,去經(jīng)歷數(shù)學(xué),學(xué)生有了興趣,就會激發(fā)求知欲,形成自主學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)中,我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情景,喚起學(xué)生的熱情。讓學(xué)生真正地感受到“數(shù)學(xué)真奇妙”,從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試”的心理。我在設(shè)計《普查與抽樣調(diào)查》學(xué)案時,針對這節(jié)課的特點,讓學(xué)生在活動中去體會、解決問題,從而主動去學(xué)習(xí)。具體設(shè)計是:針對本課的內(nèi)容,把學(xué)生分成4個小組,每個小組選出一個班級之星(時逢期末,按班級計劃進行活動之一)候選人,然后告訴同學(xué)們只有一名同學(xué)能成為

4、班級之星,落選的其他三名同學(xué)為三好學(xué)生。候選人選好后,小組討論采取什么方法確定班級之星,然后各組代表發(fā)言談選取方法(抽查),大家達(dá)成一致意見投票表決(普查),選票收上來后全班推薦三位代表,一名同學(xué)唱票,兩名同學(xué)監(jiān)票,各小組分別計票并整理(劃記),各小組展示計票結(jié)果,從而選出班級之星,頒發(fā)獎品。這樣設(shè)計,讓學(xué)生在感興趣的活動中獲取了知識,培養(yǎng)了能力和學(xué)習(xí)興趣,又給學(xué)生上了一堂生動的德育課,讓學(xué)生真正地、主動地參與到課堂中來,使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成了學(xué)生所向往的樂園?! ∪⒋蛟旄咝дn堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力  1.營造寬松的自主學(xué)習(xí)的氛圍。課堂上要

5、優(yōu)化師生關(guān)系,因為教師的一言一行都會影響學(xué)生的心理狀態(tài)。從教師的角度上看,教師一方面要善于調(diào)控自己在課堂上的情緒,另一方面對學(xué)生要尊重、充滿關(guān)心和期待,站在學(xué)生的角度思考問題,與學(xué)生平等對話,和睦相處,使學(xué)生在課堂上敢于說話,敢于提問,敢于發(fā)表自己獨到見解。盡量讓學(xué)生感到自己是被老師重視、關(guān)注的,感到“老師在期待著我”、“我能行”……從學(xué)生的角度來看,同學(xué)的嘲笑是學(xué)生最害怕的,所以他們往往用沉默來保護自己,或是對教師的提問不予回答,或是遇到學(xué)習(xí)問題畏首畏尾,也就談不上積極主動地學(xué)習(xí)了。因此,教師要注意營造一個輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,鼓勵學(xué)生積極發(fā)

6、表自己的見解。在這種寬松的氛圍下,學(xué)生就會釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,其自主性和創(chuàng)造性就會充分發(fā)揮出來?! ?.提供充裕的自主學(xué)習(xí)的時間。數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)給學(xué)生充足的獨立學(xué)習(xí)時間和參與表現(xiàn)的充分機會,讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí),在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí),在討論合作中探究學(xué)習(xí),在自我展示中探究學(xué)習(xí),在問題解決中探究學(xué)習(xí),在實踐活動中探究學(xué)習(xí),突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在具體課堂教學(xué)操作中,教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,敢于并善于把課堂“還給”學(xué)生,且隨時進行引導(dǎo)、點撥、強調(diào)、提升,以拓寬知識面,加深對知識的理解和運用。課堂上嚴(yán)格遵循“三

7、講三不講”原則。三講:講易混點,講易錯點,講易漏點,三不講:學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。  四、鼓勵總結(jié)反思,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間  增進學(xué)生自主意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生由“苦學(xué)”、“厭學(xué)”到“樂學(xué)”、“要學(xué)”,最后過渡到“會學(xué)”,領(lǐng)會和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,教師要將總結(jié)的機會盡可能地交給學(xué)生,有意識地讓學(xué)生總結(jié),同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解題后反思知識點和解題技巧,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會反思,讓學(xué)生在反思中提高自主學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣,教會學(xué)生反思自己的思

8、維過程,反思知識點和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié),做到一看:看

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