如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

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《如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣未來(lái)科學(xué)家指出:未來(lái)社會(huì)的“文盲”,并不是指目不識(shí)丁的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人。所謂自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。建立在學(xué)生具有內(nèi)在積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為之上。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣呢?筆者從以下三方面方面來(lái)闡述:一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生“想學(xué)”“興趣是最好的老師”,我國(guó)偉大的古代教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者?!狈彩露夹枰d趣的激發(fā),沒(méi)有興趣的激發(fā)很難成功。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)更是如此,學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

2、點(diǎn),內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望,自主學(xué)習(xí)才具備了內(nèi)驅(qū)力,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才會(huì)變得自覺(jué)而且積極,學(xué)習(xí)過(guò)程中思維才會(huì)更加活躍,學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。所以,作為語(yǔ)文教師,要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,變“讓我學(xué)”為“我想學(xué)”“我要學(xué)”,這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要環(huán)節(jié)。二、給予方法指導(dǎo),讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”古人云:”予人以魚(yú),惠其一時(shí);授之以漁,惠其一世?!闭Z(yǔ)文大師葉圣陶先生也告誡我們“教是為了不教”。給予學(xué)生方法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑,也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要保證。比如:筆者在

3、指導(dǎo)初一年級(jí)學(xué)生閱讀古典名著《西游記》時(shí),教授學(xué)生精讀和跳讀的方法。所謂精讀就是指細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀就是細(xì)讀,就是精思,就是鑒賞。比如:教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考,一借芭蕉扇被騙后,沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話,表現(xiàn)了各自怎樣的心理?可以這樣概括:沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”,為取經(jīng)前途擔(dān)憂;豬八戒向“揀無(wú)火處走”,其一貫的“散火”想法再次復(fù)燃;唐僧“直欲往有經(jīng)處去”,表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過(guò)某些

4、不甚精彩的章節(jié),比如書(shū)中一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞等。學(xué)生有了明確的閱讀方法,再經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀與探宄實(shí)踐,學(xué)習(xí)效果一定會(huì)逐漸改善,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐漸提高。三、注重評(píng)價(jià)措施,讓學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)”在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的興趣而努力地學(xué)習(xí),但當(dāng)興趣點(diǎn)淡化或消失時(shí),學(xué)習(xí)勁頭也就隨之大大減退。那么,如何讓學(xué)生持續(xù)保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?筆者認(rèn)為,恰當(dāng)而有效的評(píng)價(jià)手段必不可少。語(yǔ)文課程改革指出,要恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)主體的多元性。例如:在課堂教學(xué)中,筆者經(jīng)常采用大組競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行有針

5、對(duì)性的激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)。首先,把全班學(xué)生盡可能均衡地分成兩個(gè)大組,并擬好組名,把組名寫在黑板上。積分形式采用加分制,加分項(xiàng)包括:預(yù)習(xí)作業(yè)完成質(zhì)量高、主動(dòng)朗讀課文、積極回答課上問(wèn)題、勇于提出質(zhì)疑等等,加分項(xiàng)盡可能地考慮了各個(gè)層次的學(xué)生,黑板上的分?jǐn)?shù)也是動(dòng)態(tài)生成的,這樣就能激發(fā)學(xué)生不斷地投入學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣始終不減,學(xué)習(xí)效率不斷提高。當(dāng)然,為了讓這種評(píng)價(jià)形式長(zhǎng)期有效,筆者采用每節(jié)課一小結(jié),每周一大結(jié),每個(gè)月終極總結(jié)表彰的辦法,學(xué)生有了短期和長(zhǎng)期的跟蹤評(píng)價(jià)的激勵(lì),逐漸克服被動(dòng)的心理,養(yǎng)成自覺(jué)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣??傊?,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)

6、文的習(xí)慣并非一日之功,它需要教師投入時(shí)間、精力和智慧,更需要教師不斷探索和研宄,努力研宄學(xué)生的實(shí)際情況,讀懂新課標(biāo),不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,尋找更切實(shí)可行的有效的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,真正培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力在自主中得到鍛煉和提升。李濤,教師,現(xiàn)居北京朝陽(yáng)。

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