高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究

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1、高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究　　[摘要]文章通過廣泛深入的社會調(diào)查，了解了企業(yè)和高職畢業(yè)生對英語能力的需求現(xiàn)狀，與此同時，結(jié)合高職英語教學(xué)實(shí)際提出了高職英語教學(xué)改革的若干建議?！　關(guān)鍵詞]社會需求高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力　　[作者簡介]穆琳（1972-），女，天津人，天津職業(yè)大學(xué)，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)。（天津300410）　　[中圖分類號]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985（2013）12-0119-02　　英語綜合職業(yè)能力既不是指崗位就業(yè)能力，也不單純指英語交際能力，是隨著社會的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入對高職學(xué)

2、生英語能力提出的更高要求，它應(yīng)該是英語的基本人文素養(yǎng)與專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，既決定了學(xué)生駕馭工作的能力，也決定了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。　　一、高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力社會需求調(diào)查　　1.調(diào)查范圍。本次調(diào)查的受訪企業(yè)全部坐落于天津?yàn)I海新區(qū)。此次調(diào)查的企業(yè)涉及機(jī)電、通信、包裝、材料加工與制造、化工、金屬制造、生物科技、國際貿(mào)易、物流、酒店、石油等領(lǐng)域。其中外資企業(yè)為8家、合資企業(yè)為6家、國企或私企等其他性質(zhì)的企業(yè)為11家。職工在100人以下的企業(yè)為9家、職工在100～200人的企業(yè)為5家、職工在200人以上的企業(yè)為11家。被訪企業(yè)的基本情況如120頁表1

3、所示。4　　根據(jù)表1，我們可以看到此次調(diào)查的企業(yè)具有一定的代表性，在各行業(yè)的分布比較合理。國際貿(mào)易、現(xiàn)代物流業(yè)及裝備制造業(yè)的很多業(yè)務(wù)都會涉及對外交流，這些行業(yè)對英語的需求針對性強(qiáng)，具有一定的代表性?！　?.調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查主要包括以下幾方面：企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的綜合評價；企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的具體要求狀況調(diào)查；企業(yè)在工作實(shí)際中最需要的英語知識和技能的調(diào)查；高職畢業(yè)生反映的工作狀況及對自身英語能力的評估?！　?.調(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法及探究性訪談法。發(fā)放企業(yè)調(diào)查問卷為30份，其中回收有效問卷25份（問卷有效率為83%）；學(xué)生

4、調(diào)查問卷為60份，其中回收有效問卷為55份（問卷有效率為92%）。此外，與涉外公司企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、相關(guān)專業(yè)的專家和部分高職畢業(yè)生進(jìn)行訪談，明確目前社會對英語的需求及對高職畢業(yè)生的評價，在此基礎(chǔ)上確定問卷內(nèi)容并且運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。　　4.調(diào)查結(jié)果與分析。第一，企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的綜合評價。本次調(diào)查問卷對高職學(xué)生的英語能力主要分為跨語言表達(dá)能力、跨文化表達(dá)能力、跨學(xué)科表達(dá)能力、專業(yè)信息獲取能力。用人單位的反饋意見如表2所示。　　由表2可知，用人單位對高職畢業(yè)生英語的各項能力的評價均不令人滿意，其中，高職畢業(yè)生跨學(xué)科表

5、達(dá)能力是最差的，這與高職學(xué)生英語能力和專業(yè)能力雙重欠缺有關(guān)；而他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力在各項能力中卻是相對較好的，這與高職學(xué)生畢業(yè)后面對工作競爭的壓力而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性有一定的關(guān)系。4　　第二，英語的主要應(yīng)用領(lǐng)域。社會對英語需求的主要領(lǐng)域如表3所示?！　幕厥盏膯柧碚{(diào)查的結(jié)果來看，企業(yè)和畢業(yè)生對英語的主要用途方面意見比較一致，他們都認(rèn)為在工作中，英語主要用于涉外接待、外貿(mào)洽談和獲取信息。同時，在工作中他們接觸最多的是產(chǎn)品說明書、操作手冊和設(shè)備說明書。因此，多數(shù)畢業(yè)生對本專業(yè)的英文資料比較關(guān)注，這說明專業(yè)英語對工作的重要性不容忽視，這也是高職高專外

6、語教學(xué)亟待加強(qiáng)的。　　二、以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力的　　教學(xué)改革分析　　1.改革高職英語教學(xué)內(nèi)容。要讓高職學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)其崗位需求，就應(yīng)該根據(jù)社會調(diào)查的結(jié)果重新設(shè)計英語課程內(nèi)容，以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視學(xué)科知識體系的完整性及邏輯嚴(yán)密性，開發(fā)多元整合性課程。課程內(nèi)容不僅包括英語基礎(chǔ)語言知識，還要包括英語社會人文知識及實(shí)際應(yīng)用知識，要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，具備在實(shí)際工作中運(yùn)用這些知識與技能的能力，同時具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作精神、社會適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)發(fā)展能力等，這些都是學(xué)生英

7、語綜合職業(yè)能力的組成部分?！　?.采用適合高職學(xué)生的英語教學(xué)方法。我們要改進(jìn)教學(xué)方法，采用適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，如交際法、小組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲法等，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，安排適合高職學(xué)生的教學(xué)活動，以提高他們的英語應(yīng)用能力。4　　3.構(gòu)建綜合型考試體系，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。綜合性考試體系應(yīng)以考查學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目的，以考查學(xué)生語言交際能力為主要內(nèi)容，以對話交談為主要考查形式，根據(jù)實(shí)際工作中的各種情景和任務(wù)，設(shè)定主題和語境，進(jìn)行考查?！　?.安排自我學(xué)習(xí)任務(wù)，把英語綜合能力的培養(yǎng)延伸到課外。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適量安排學(xué)生自我完成或

8、小組完成的任務(wù)。主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時尚性、趣味性，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提高學(xué)生的英語綜合能力?！?/p>