高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究

高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究

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1、高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究  [摘要]文章通過廣泛深入的社會調(diào)查,了解了企業(yè)和高職畢業(yè)生對英語能力的需求現(xiàn)狀,與此同時,結(jié)合高職英語教學(xué)實(shí)際提出了高職英語教學(xué)改革的若干建議?! 關(guān)鍵詞]社會需求高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力  [作者簡介]穆琳(1972-),女,天津人,天津職業(yè)大學(xué),副教授,研究方向?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)。(天津300410)  [中圖分類號]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2013)12-0119-02  英語綜合職業(yè)能力既不是指崗位就業(yè)能力,也不單純指英語交際能力,是隨著社會的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入對高職學(xué)

2、生英語能力提出的更高要求,它應(yīng)該是英語的基本人文素養(yǎng)與專業(yè)能力的綜合體現(xiàn),既決定了學(xué)生駕馭工作的能力,也決定了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。  一、高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力社會需求調(diào)查  1.調(diào)查范圍。本次調(diào)查的受訪企業(yè)全部坐落于天津?yàn)I海新區(qū)。此次調(diào)查的企業(yè)涉及機(jī)電、通信、包裝、材料加工與制造、化工、金屬制造、生物科技、國際貿(mào)易、物流、酒店、石油等領(lǐng)域。其中外資企業(yè)為8家、合資企業(yè)為6家、國企或私企等其他性質(zhì)的企業(yè)為11家。職工在100人以下的企業(yè)為9家、職工在100~200人的企業(yè)為5家、職工在200人以上的企業(yè)為11家。被訪企業(yè)的基本情況如120頁表1

3、所示。4  根據(jù)表1,我們可以看到此次調(diào)查的企業(yè)具有一定的代表性,在各行業(yè)的分布比較合理。國際貿(mào)易、現(xiàn)代物流業(yè)及裝備制造業(yè)的很多業(yè)務(wù)都會涉及對外交流,這些行業(yè)對英語的需求針對性強(qiáng),具有一定的代表性?! ?.調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查主要包括以下幾方面:企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的綜合評價;企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的具體要求狀況調(diào)查;企業(yè)在工作實(shí)際中最需要的英語知識和技能的調(diào)查;高職畢業(yè)生反映的工作狀況及對自身英語能力的評估?! ?.調(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法及探究性訪談法。發(fā)放企業(yè)調(diào)查問卷為30份,其中回收有效問卷25份(問卷有效率為83%);學(xué)生

4、調(diào)查問卷為60份,其中回收有效問卷為55份(問卷有效率為92%)。此外,與涉外公司企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、相關(guān)專業(yè)的專家和部分高職畢業(yè)生進(jìn)行訪談,明確目前社會對英語的需求及對高職畢業(yè)生的評價,在此基礎(chǔ)上確定問卷內(nèi)容并且運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。  4.調(diào)查結(jié)果與分析。第一,企業(yè)對高職畢業(yè)生英語能力的綜合評價。本次調(diào)查問卷對高職學(xué)生的英語能力主要分為跨語言表達(dá)能力、跨文化表達(dá)能力、跨學(xué)科表達(dá)能力、專業(yè)信息獲取能力。用人單位的反饋意見如表2所示。  由表2可知,用人單位對高職畢業(yè)生英語的各項能力的評價均不令人滿意,其中,高職畢業(yè)生跨學(xué)科表

5、達(dá)能力是最差的,這與高職學(xué)生英語能力和專業(yè)能力雙重欠缺有關(guān);而他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力在各項能力中卻是相對較好的,這與高職學(xué)生畢業(yè)后面對工作競爭的壓力而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性有一定的關(guān)系。4  第二,英語的主要應(yīng)用領(lǐng)域。社會對英語需求的主要領(lǐng)域如表3所示?! 幕厥盏膯柧碚{(diào)查的結(jié)果來看,企業(yè)和畢業(yè)生對英語的主要用途方面意見比較一致,他們都認(rèn)為在工作中,英語主要用于涉外接待、外貿(mào)洽談和獲取信息。同時,在工作中他們接觸最多的是產(chǎn)品說明書、操作手冊和設(shè)備說明書。因此,多數(shù)畢業(yè)生對本專業(yè)的英文資料比較關(guān)注,這說明專業(yè)英語對工作的重要性不容忽視,這也是高職高專外

6、語教學(xué)亟待加強(qiáng)的。  二、以社會需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)高職學(xué)生英語綜合職業(yè)能力的  教學(xué)改革分析  1.改革高職英語教學(xué)內(nèi)容。要讓高職學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)其崗位需求,就應(yīng)該根據(jù)社會調(diào)查的結(jié)果重新設(shè)計英語課程內(nèi)容,以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視學(xué)科知識體系的完整性及邏輯嚴(yán)密性,開發(fā)多元整合性課程。課程內(nèi)容不僅包括英語基礎(chǔ)語言知識,還要包括英語社會人文知識及實(shí)際應(yīng)用知識,要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí),具備在實(shí)際工作中運(yùn)用這些知識與技能的能力,同時具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作精神、社會適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)發(fā)展能力等,這些都是學(xué)生英

7、語綜合職業(yè)能力的組成部分?! ?.采用適合高職學(xué)生的英語教學(xué)方法。我們要改進(jìn)教學(xué)方法,采用適合高職學(xué)生的教學(xué)方法,如交際法、小組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲法等,從激發(fā)學(xué)生興趣入手,安排適合高職學(xué)生的教學(xué)活動,以提高他們的英語應(yīng)用能力。4  3.構(gòu)建綜合型考試體系,促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。綜合性考試體系應(yīng)以考查學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目的,以考查學(xué)生語言交際能力為主要內(nèi)容,以對話交談為主要考查形式,根據(jù)實(shí)際工作中的各種情景和任務(wù),設(shè)定主題和語境,進(jìn)行考查?! ?.安排自我學(xué)習(xí)任務(wù),把英語綜合能力的培養(yǎng)延伸到課外。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適量安排學(xué)生自我完成或

8、小組完成的任務(wù)。主題應(yīng)貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)時尚性、趣味性,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,全面提高學(xué)生的英語綜合能力?!?/p>

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