淺談多媒體在化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)論文

《淺談多媒體在化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談多媒體在化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)論文【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生著重大的影響。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋最新的、最全面的信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)不明白知識(shí)點(diǎn)獲取更詳細(xì)的解釋，得到比書【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生著重大的影響。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋最新的、最全面的信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)不明白知識(shí)點(diǎn)獲取更詳細(xì)的解釋，得到比書本更全面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使教育具有開方性，為探究性教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】多媒體；化學(xué)

2、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生著重大的影響。越來越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚，使我們獲取信息的渠道更寬、來源更廣。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋最新的、最全面的信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)不明白知識(shí)點(diǎn)獲取更詳細(xì)的解釋，得到比書本更全面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使教育具有開方性，為探究性教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人通過多媒體教學(xué)感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：1．多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)期以來，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中普遍采用：復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固運(yùn)用——檢

3、查評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，這種模式的特點(diǎn)是以教師為中心，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。利用多媒體課堂教學(xué)模式組織教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。2．多媒體教學(xué)可增加課堂教學(xué)容量增大課堂容量并不等于增多練習(xí)題數(shù)量，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)操作快捷、方便、高效率的微機(jī)輔助教學(xué)，是增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。例如：在高三最后

4、的復(fù)習(xí)階段，教師要在課堂上進(jìn)行全面的知識(shí)總結(jié)與大劑量的訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)化學(xué)而言知識(shí)點(diǎn)多且亂，教師若在教學(xué)中使用事先制作好的多媒體課件來輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開拓學(xué)生的視野，極大地提高化學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。3．多媒體課件形象直觀，特別適合微觀領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)化學(xué)微觀領(lǐng)域內(nèi)容較多，而且學(xué)生理解困難，如果利用圖形、動(dòng)畫等各種軟件制作的多媒體課件可將難以理解的抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以

5、理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如化學(xué)鍵中氯化鈉的形成過程是學(xué)生普遍感到難以理解的一個(gè)過程，制作一個(gè)形成過程的動(dòng)畫課件可以有效地幫助學(xué)生理解。利用動(dòng)畫可以做出鈉原子的最外層一個(gè)電子失去形成鈉離子，氯原子得到鈉原子失去的一個(gè)電子形成氯離子，鈉離子和氯離子結(jié)合形成氯化鈉。這個(gè)課件形象且直觀地向?qū)W生展示了氯化鈉的形成實(shí)質(zhì)。此外，還可以用計(jì)算機(jī)模擬復(fù)雜的生產(chǎn)流程、危險(xiǎn)系數(shù)很高的實(shí)驗(yàn)。如硫酸的生產(chǎn)流程、氫氣與空氣混合點(diǎn)燃發(fā)生爆炸等。這樣學(xué)生理解透徹、掌握準(zhǔn)確、印象深刻、記憶牢固，激發(fā)了他們的求知欲。多媒體教學(xué)模式雖然好，但

6、還是存在著一些問題。1．對(duì)教師的考驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師是不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)還要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作的技能，同時(shí)教師對(duì)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的情況要有一定的預(yù)見性，必須對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、策劃，這對(duì)教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教師不斷完善自我，提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。2．教師要把握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏把握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏是實(shí)施多媒體教學(xué)中一個(gè)很重要的原則。給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時(shí)間和記筆記的時(shí)間，有利于提高教學(xué)效果。總之，作為一名化學(xué)教師，必須要適應(yīng)時(shí)代的要求，多媒體在整個(gè)化

7、學(xué)課堂的出現(xiàn)為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式指明了方向：多媒體是今后教學(xué)的必然趨勢(shì)。這就對(duì)我們化學(xué)教師提出了新的要求：除了掌握精深的專業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)驗(yàn)操作、必備的教學(xué)理論外，還應(yīng)懂得如何在課堂上運(yùn)用多媒體課件為了充分發(fā)揮多媒體課件在化學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并使得多媒體課件更加形象、生動(dòng)、更有說服力、與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)練習(xí)的更加緊密。我們還可以甚至精通一兩門多媒體課件制作軟件，進(jìn)行多媒體課件制作。當(dāng)一個(gè)個(gè)精美的課件從我們自己的手中制作出來時(shí)，作為一個(gè)化學(xué)教師的自豪感就充分的體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中怎樣應(yīng)用多媒

8、體教學(xué)？哪些內(nèi)容是喝多媒體教學(xué)？采用什么手段？怎樣進(jìn)行？這些要靈活變通，因地制宜。