培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的思考

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1、培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的思考李妙靜（河源市廣播電視大學(xué)，廣東河源517000）摘　要：新會計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施使得經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中不確定事項(xiàng)的處理增多，這對會計(jì)人員的職業(yè)判斷能力有了新的和更高的要求。為適應(yīng)這一對會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求的轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變教育觀念，更新充實(shí)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。本文在分析了目前國內(nèi)高校學(xué)生教育工作中職業(yè)判斷培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何提升會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力提出了自己的對策。..關(guān)鍵詞：學(xué)生；會計(jì)專業(yè)；職業(yè)判斷中圖分類號：F230文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772（2015）10-0220-02收稿日期：2015-03-15簡介

2、：李妙靜（1971-），女，廣東河源人，會計(jì)師，審計(jì)師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校財(cái)務(wù)管理、會計(jì)教學(xué)、內(nèi)部審計(jì)。一、培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的意義會計(jì)的職業(yè)判斷指的是財(cái)會人員在國家統(tǒng)一的會計(jì)法規(guī)和會計(jì)制度的約束下，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的環(huán)境和實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用自己的專業(yè)知識還有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對具體的會計(jì)事項(xiàng)或財(cái)務(wù)報(bào)告編制方法進(jìn)行選擇、運(yùn)用的過程；其實(shí)質(zhì)就是在沒有明確準(zhǔn)則可以遵循條件下所運(yùn)用的個(gè)人職業(yè)判斷。會計(jì)的職業(yè)判斷有著以下的特點(diǎn)：第一，主觀選擇性；雖然財(cái)會人員要根據(jù)具體的國家財(cái)會法規(guī)，但許多制度都賦予了財(cái)務(wù)人員較大的個(gè)人發(fā)揮空間，對于同一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)往往可以使用多種不同的處理方法。第二，權(quán)衡性；會計(jì)

3、職業(yè)判斷作為一種主觀性很強(qiáng)的事項(xiàng)，在實(shí)際處理中經(jīng)常發(fā)生權(quán)衡性的問題；會計(jì)人員在思量利弊之后往往會做出對本企業(yè)有利而損害其他利益相關(guān)者和國家利益的處理。第三，專業(yè)性；如果沒有經(jīng)過專業(yè)的教育或培訓(xùn)，沒有過硬的知識和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時(shí)則可能會發(fā)生嚴(yán)重的偏差。培養(yǎng)并提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力具有重要的意義：（一）會計(jì)職業(yè)判斷能力是會計(jì)專業(yè)學(xué)生投入會計(jì)工作的基本需要舊的會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度對于會計(jì)政策和會計(jì)估計(jì)進(jìn)行了許多非常詳盡的限定，嚴(yán)格限制了會計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷的范圍。財(cái)會人員只需依據(jù)會計(jì)準(zhǔn)則做直接的判斷，使用職業(yè)判斷解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的能力受到限制，這也使得會計(jì)人員無法增強(qiáng)其自身的職業(yè)

4、判斷能力。在2007年財(cái)政部頒布了我國完整的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則之后，為企業(yè)選擇運(yùn)用具體的會計(jì)政策和估計(jì)提供了更多的自由，業(yè)務(wù)處理中需要進(jìn)行會計(jì)職業(yè)判斷的范圍也越來越大。因此，只有培養(yǎng)、提升學(xué)生們的會計(jì)職業(yè)判斷能力，才能適應(yīng)社會和企業(yè)對于財(cái)務(wù)專業(yè)人才的實(shí)際工作需要。（二）會計(jì)職業(yè)判斷能力是提升會計(jì)信息質(zhì)量的客觀需要企業(yè)財(cái)務(wù)人員有著向利益相關(guān)方提供真實(shí)可靠財(cái)務(wù)信息的義務(wù)。由于許多的會計(jì)準(zhǔn)則對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的處理只進(jìn)行了原則性的規(guī)定及要求，具體業(yè)務(wù)事項(xiàng)的處理有賴于財(cái)務(wù)人員在實(shí)際事項(xiàng)發(fā)生時(shí)的個(gè)人判斷。財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷有賴于財(cái)務(wù)人員的專業(yè)化知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且財(cái)務(wù)人員做出的判斷和處理也直接影響到會計(jì)

5、信息的可靠性等質(zhì)量要求。因而，培育會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力，才能在源頭上為提升全社會會計(jì)信息質(zhì)量提供保證。二、目前時(shí)期高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力教育現(xiàn)狀（一）忽略了對會計(jì)職業(yè)道德的教育工作要想提升會計(jì)信息的質(zhì)量，不僅需要過硬的專業(yè)知識，合乎要求的會計(jì)職業(yè)道德也必不可少。國家的會計(jì)準(zhǔn)則越是賦予會計(jì)人員多的自由度，會計(jì)職業(yè)道德就越重要。為了防范會計(jì)人員利用職業(yè)判斷的空間在會計(jì)核算和報(bào)表編制中粉飾、造假，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)職業(yè)道德課程的設(shè)置。目前的高校會計(jì)教學(xué)工作中，對于專業(yè)知識的課程設(shè)置已經(jīng)非常完備，但對于會計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)課程設(shè)置卻比較少的涉及到，并且學(xué)校對此的思想重視和師資配備都不能達(dá)到相

6、關(guān)的要求。高校會計(jì)工作的這種情況，對于學(xué)生將來從事會計(jì)工作是極大的隱患。（二）會計(jì)教學(xué)的理念亟待更新目前的高校會計(jì)教學(xué)中普遍有著重視理論學(xué)習(xí)輕視實(shí)踐學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)校在教學(xué)工作中過于重視會計(jì)知識的傳授過程而忽略了對學(xué)生現(xiàn)實(shí)判斷能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)方式，在今天已顯得略微陳舊。這種教學(xué)現(xiàn)狀如不改變，則不僅影響到學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果，更不利于學(xué)生工作后職業(yè)判斷能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對于工作的適應(yīng)性減弱。（三）教師們普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會計(jì)作為一門有著較高實(shí)踐性的學(xué)科，對教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也有著很高的要求。然而目前很多國內(nèi)高校在教師的配備上都過于注重教師們的學(xué)歷和理論研究水平，對于教師是否具備

7、會計(jì)師及工作經(jīng)驗(yàn)則很少考慮到。由于教師們本身缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致了他們在教學(xué)中過于注重對會計(jì)理論知識的講授，而嚴(yán)重缺乏對學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)常是只有理論知識而欠缺實(shí)際操作的概念；這使得學(xué)生們的工作適應(yīng)性和職業(yè)判斷能力都不能達(dá)到要求。三、提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的對策（一）強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育工作在會計(jì)工作實(shí)際中，對會計(jì)事項(xiàng)的職業(yè)判斷始終是帶有會計(jì)職業(yè)道德因素的。因此，只有持續(xù)強(qiáng)化會計(jì)人員的職業(yè)道德意識