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《在交際中體驗成功 在活動中實踐語言 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在交際中體驗成功在活動中實踐語言我們在英語教學(xué)實踐過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生對語言知識掌握得較好，但是運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在三方面：1、只會用單個的詞或短語來表達(dá)自己的意思，而不會用完整的語句來表述。2、學(xué)生學(xué)習(xí)了一些習(xí)慣用語和句型后，不會根據(jù)實際情景靈活運(yùn)用，經(jīng)常會出現(xiàn)不用、錯用、濫用現(xiàn)象。3、學(xué)生不善于根據(jù)已有的語言材料結(jié)合實際進(jìn)行重新改編，而往往拘泥于現(xiàn)成的、書本上的內(nèi)容，不能結(jié)合實際拓展、發(fā)揮、創(chuàng)新，綜合運(yùn)用英語的能力還相當(dāng)薄弱。那么怎樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力呢？《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作了明確的闡述，特別指出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語
2、的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！睘榱诉_(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，精心設(shè)計教法，把英語課與活動課相融合，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。豐富有趣的英語語言實踐交際活動就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的一個基本途徑。語言的實踐活動主要包括語言信息的輸入和輸出。兒童習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的，他們先對這些語言進(jìn)行吸收、內(nèi)化，然后才有可能創(chuàng)造性地使用語言。而如何改進(jìn)語言輸入的方式，創(chuàng)設(shè)真實的情境來擴(kuò)大學(xué)生的語言輸出量則是提高英語課
3、堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。我們在這一方面作了一些改革，現(xiàn)介紹如下：第一階段：模仿表達(dá)語言的學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，可以說模仿是孩子們的天性。因此英語課堂教學(xué)的第一步就是教師采用多種方法呈現(xiàn)語言，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。在這個階段里，我們首先應(yīng)該了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平和能力，采用學(xué)生樂于接受的方式，讓全班每個學(xué)生都有開口練習(xí)的機(jī)會。該階段是學(xué)生認(rèn)識新知的最初過程，因此在課改中應(yīng)以它為基點，重點思考多種形式的練習(xí)，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。我在這方面采取了以下幾個措施：1.在新知的呈現(xiàn)上注意趣味性。采用實物演示、圖片輔助等方式一開始就吸引住學(xué)生的全部注意力，盡可能的調(diào)動他們聽、視、嗅等各種感官功能的作用。2.讓學(xué)
4、生通過辨聽、觀察、模仿、跟讀、指讀等掌握其基本語音，并能在一定語境中使用。在掌握基本語音的過程中，教師可以設(shè)計多種操練方式，如：以小組為單位的競賽、兒童喜愛的游戲如“Isay,youdo”“Folloe”等。3.操練的練習(xí)量要高密度，容量大。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點要從各個角度開展練習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的作用。4.由淺入深逐步提高操練的層次，減少機(jī)械性的操練，增加有意義的操練。如我在進(jìn)行《牛津小學(xué)英語3A》Unit2教學(xué)時，一開始就從Unit1已學(xué)單詞“cat、dog、monkey、zebra、elephant、tiger、bird”等動物類單詞入手，采用幻燈圖片演示方法對這些單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然
5、后以句型“Isthisa/an…？”及“What'sthis/that?”進(jìn)行“模仿秀”活動，并在活動中自然引出Unit2所要學(xué)的顏色類單詞“red、green、blue、yelloe）或“快速反應(yīng)”（QuickResponse）對新單詞及句型“Whatcolouris/are…?”進(jìn)行鞏固性操練、練習(xí)。當(dāng)然在此過程中還可采用搶答、指認(rèn)、猜謎、歌詠、表演、TPR等方法進(jìn)行舊知的引入和新知的呈現(xiàn)及鞏固。第二階段：拓展演練通過前一階段的練習(xí)，學(xué)生一方面掌握了基礎(chǔ)的新知，另一方面在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，特別是一些內(nèi)向型學(xué)生，這種方式更有利于讓他們敢于開口，敢于發(fā)言，從而從根本上杜絕了聾啞英語的
6、現(xiàn)象。在高密度練習(xí)量的不斷強(qiáng)化下，學(xué)生順利進(jìn)入拓展演練階段。在此階段中，我們可以放手讓學(xué)生自己開展語言運(yùn)用的各類形式。對于句型教學(xué)來說，應(yīng)該著意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們大膽想象，活絡(luò)思維，積極選用積累的語言使"說"出的句子即正確又合理。對于對話教學(xué)來說，利用學(xué)生從機(jī)械操練中樹立起來的信心，抓住他們想說的欲望，設(shè)計出話題，讓他們有話可說。在這個階段我采取了下列措施和方式：1.開展朗讀比賽教師可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，充分發(fā)揮其榜樣作用，達(dá)到人人參與的目的。2.用韻律兒歌進(jìn)行鞏固練習(xí)比如我在教學(xué)完《牛津小學(xué)英語4B》Unit3aer.She’sanurse.er,.Teacher,t
7、eacher,bers(數(shù)字)"的話題，不給任何要求，只要與數(shù)字有關(guān)的問題都可以說，從而將學(xué)生的思維引向廣闊的空間，有的學(xué)生一口氣說出了十多個與之相關(guān)的問題。有問必有答，一問一答便成了簡單的對話，多個問答就形成了一個有意義的對話。比如：自己父母的手機(jī)號碼，家里的電話號碼，每天乘幾路公共汽車上學(xué)，自己的新鉛筆盒多少錢等，在貌似簡單的幾個回合的問答中，學(xué)生的真實信息得到了實際意義上的傳遞，語言的交際功
