《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容的特點淺見

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1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容的特點淺見１．突出了***建設(shè)有中國特色社會主義理論的教學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容的突出標(biāo)志是“以***建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)”，“以建設(shè)有中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》立足于“我國”，著眼于有中國特色，突出了以講中國的經(jīng)濟(jì)、政治制度及政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展規(guī)律為主。以高三為例，整個高三年級的知識體系和教學(xué)目標(biāo)的確立，都是以***建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，在與有中國特色的社會主義理論有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)宣講有中國特色社會主義理論。例如：《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了高三教材中資本主義和社會主義對比的知識結(jié)構(gòu)框

2、架，刪除了原《大綱》中資本主義國家的階級關(guān)系、階級斗爭、資本主義***制度的具體內(nèi)容，變?yōu)橐灾v我國的政治制度的基本內(nèi)容為主。在中國***是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心這一部分，增加了“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中，堅持黨的基本理論和基本路線”的知識點，這個知識點實際上是要求簡明扼要地闡述***關(guān)于有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的內(nèi)容，要求“廣泛引用改革開放以來的建設(shè)成就，證實必須用***建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝全黨，必須堅持黨的基本路線”。在我國實行單一制結(jié)構(gòu)部分，增加了“正確熟悉和處理中心和地方的關(guān)系、維護(hù)中心權(quán)威”的知識點。在宗教部分，增加了“我國對

3、宗教事務(wù)的治理”的知識點，這一知識點實際上包含著引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)的內(nèi)容。在當(dāng)代國際關(guān)系部分，要求“收集當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性、實施科教興國戰(zhàn)略的重要性”等。上述教學(xué)內(nèi)容都是***關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要觀點和組成部分。２．突出了對學(xué)生進(jìn)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)的教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》高一部分，是以我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)為中心線索，主要講述與我國公民的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本知識。《課程標(biāo)準(zhǔn)》打破“兩部分”分割組合模式，把“市場經(jīng)濟(jì)一般”與“市場經(jīng)濟(jì)特殊”結(jié)合起來，從“市場經(jīng)濟(jì)一般

4、”進(jìn)手，揭示“市場經(jīng)濟(jì)特殊”，落腳于有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)，扼要但比較全面地先容了我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的最基本常識。主要表現(xiàn)在刪往了原大綱資本主義部分中“勞動力成為商品”、“資本家剝削工人的秘密”、“資本主義工資”、“資本主義的基本矛盾”、“壟斷”、“社會主義代替資本主義的歷史趨勢”等內(nèi)容，增加了作為社會主義公民必須了解的“企業(yè)和經(jīng)營者”、“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”、“財政和稅收”、“公民的儲蓄”、“商品服務(wù)市場和消費者”等社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本知識。《課程標(biāo)準(zhǔn)》高二部分，留意用哲學(xué)常識的知識分析社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的題目。如第六部分單列出“社會主義市場與集體主義”

5、，在其基本要求中要求“列舉社會主義市場經(jīng)濟(jì)活動中的事例，說明發(fā)揮集體主義調(diào)節(jié)作用的必要性”。其內(nèi)容就直接涉及社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下人們的價值取向題目。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，要求競爭公平，反腐倡廉?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》高三部分在“我國的國家機(jī)構(gòu)部分”的運用要求中，要求“結(jié)合我國國家機(jī)關(guān)治理國家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社會事務(wù)等事例，分析說明依法治國的必要性”，要求“根據(jù)我國國家機(jī)構(gòu)實行對人民負(fù)責(zé)的原則，說明加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性”。這就從另一個側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行了社會主義市場經(jīng)濟(jì)教育。３．教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際原大綱在考慮教學(xué)內(nèi)容時，具有明顯的成人化特點，很多內(nèi)容脫離學(xué)生的生活

6、環(huán)境和實際經(jīng)驗，脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和思維方式。“也不大留意區(qū)別哪些是領(lǐng)導(dǎo)干部或理論工作者應(yīng)考慮的題目和必備的知識，哪些是大多數(shù)中學(xué)生應(yīng)該考慮、可能考慮和必備的知識；講抽象的原則比較多，而對具體的規(guī)范夸大得較少。因而對學(xué)生想什么，怎么想，做什么，怎樣做考慮得較少，缺乏具體知識和具體方法的指導(dǎo)?！痹趯W(xué)生的思想教育上，往往只先容先進(jìn)分子的標(biāo)準(zhǔn)，而缺乏對一般公民的基本要求的教育，忽視學(xué)生畢業(yè)后走向社會就業(yè)的需要，致使學(xué)生只能在理想與現(xiàn)實間徘徊。《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了與學(xué)生政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活有密切聯(lián)系的相關(guān)知識，有助于思想教育的實施。其一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》力求把大道理的

7、灌輸和貼近學(xué)生生活實際的知識的傳授有機(jī)地結(jié)合起來，以學(xué)生當(dāng)前和未來的生活密切相關(guān)的具體知識為載體，滲透馬克思主義的基本觀點和黨的重大方針政策的教育。以關(guān)于國家理論的題目為例，在講授國家理論部分，以“我國的國家制度”為課題，下設(shè)了四節(jié)，增加了“我國的國家機(jī)構(gòu)”和“我國公民與國家的關(guān)系”兩節(jié)?！拔覈膰覚C(jī)構(gòu)”扼要地先容了我國政府的組織體系及其運行的規(guī)則，闡述了國家機(jī)關(guān)如何對人民負(fù)責(zé)的活動規(guī)則，說明它是人民利益的執(zhí)行者和保衛(wèi)者，這有助于學(xué)生更具體地了解我國國家的具體知識?！拔覈衽c國家的關(guān)系”則更具體地闡述了我國公民對國家權(quán)力機(jī)關(guān)的產(chǎn)生及監(jiān)視的制約作用、享有的政治