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《基于物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?；谖锢砗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本文以“摩擦力”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，基于物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向，闡述了在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！ ￡P(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；摩擦力；物理核心素養(yǎng) 中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-61482-0031-3 1學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)如表1所示： 2教材分析 本節(jié)教材從靜摩擦力入手，然后介紹滑動(dòng)摩擦力，這是考慮了學(xué)
2、生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的先后順序。教科書首先通過“思考與討論”欄目讓學(xué)生認(rèn)識靜摩擦力的變化規(guī)律；接著通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力以及最大靜摩擦力大小的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上得出滑動(dòng)摩擦力的公式[1，2]。本節(jié)課教學(xué)過程可以按照體驗(yàn)―猜想―實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行知識建構(gòu)，重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識摩擦力的規(guī)律。因此，教師在教科書提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，提升實(shí)驗(yàn)的效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣?！ ?教學(xué)思路為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康
3、教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〗虒W(xué)思路如圖1所示： 4教學(xué)過程 任務(wù)1：知道靜摩擦力的概念和產(chǎn)生條件?！ ∏榫埃赫堃晃粚W(xué)生站在教室前面，將手在肥皂水中浸濕，然后向同學(xué)們演示手拿空的玻璃杯，教師在一旁不斷地往杯子中倒水，其他同學(xué)仔細(xì)觀察思考?！ 栴}1：請問杯子為什么不會掉下來？ 問題2：在往杯子里不斷倒水的過程中，手的本能反應(yīng)是什么？為什么？ 問題3：靜摩擦力的產(chǎn)生條件是什么？ 教學(xué)建議：
4、 演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)過程中自己的感受?！ 〗處煴M量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后回答問題，不要替代學(xué)生回答?！ √骄快o摩擦力的產(chǎn)生條件時(shí)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自我歸納。 任務(wù)2：學(xué)會判斷靜摩擦力的方向?！ ∨浜辖滩膱D片，教師用力推講臺，講臺紋絲不動(dòng)。 問題1：講臺為什么推不動(dòng)？ 問題2：講臺受到幾個(gè)力？分別沿什么方向？ 問題3：如何判斷靜摩擦力的方向？為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使
5、用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 問題4：什么是相對運(yùn)動(dòng)趨勢？如何判斷相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向呢？ 教學(xué)建議： 分析相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，建議采用假設(shè)法?！ W(xué)生對于相對運(yùn)動(dòng)趨勢的理解感到非常抽象，可以通過用手在桌面上用力往前推，但不滑動(dòng)，讓學(xué)生講講自己手指與桌面接觸面的感受。 另外也可以采用板刷實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向，從而判斷靜摩擦力的方向?！ ∪蝿?wù)3：通過實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力的大小，能用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小和方向，掌握靜摩擦力的最大值及變化范圍。 情景：分組實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力
6、的大小?！ 栴}1：彈簧測力計(jì)給木塊施加一定大小的力，木塊保持靜止，請問靜摩擦力的大小和方向?！ 栴}2：緩慢增加彈簧拉力，木塊仍靜止，請問摩擦力大小如何變化？ 問題3：拉力增加到一定值，木塊突然運(yùn)動(dòng)起來，這時(shí)的摩擦力大小就是靜摩擦力的最大值。所以，靜摩擦力大小的范圍是什么？ 教學(xué)建議： 演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作討論，教師觀察引導(dǎo)。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝
7、、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 榱擞涗浤Σ亮Υ笮。龑?dǎo)學(xué)生掌握摩擦力大小等于拉力大小的理論依據(jù)――二力平衡原理?！ §o摩擦力大小的數(shù)據(jù)記錄可以設(shè)計(jì)表格?！ ∪绻麠l件允許，可以利用力傳感器、教室一體機(jī)演示該實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)處理直接展示在大屏幕上，效果更好?！ ∪蝿?wù)4：知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷滑動(dòng)摩擦力的方向?！ ∏榫埃喊逅?shí)驗(yàn)，手推
