高校體育教學(xué)改革

《高校體育教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、-高校體育教學(xué)的改革一、素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革當(dāng)前，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制已初步確立。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，體育的功能、學(xué)校體育的功能也必然隨之轉(zhuǎn)軌。隨著社會的發(fā)展，用純生物學(xué)的觀點來解釋體育，則越來越陷入迷茫。這是由于體育的社會屬性決定了它必將隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的變革而變革，并發(fā)展成為一個社會性的精神生產(chǎn)和文化消費的高度統(tǒng)一的動態(tài)過程。同時它將向著“三維體育觀”也稱人文體育觀，即生物、心理、社會體育觀不斷發(fā)展。隨著“健康第一”的指導(dǎo)思想在學(xué)校教育中的逐步確立，學(xué)校體育也必將從以前的單純地追求體質(zhì)的發(fā)展和技術(shù)的傳習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛碌慕】涤^指導(dǎo)下的體育教學(xué)。當(dāng)今的健康理念已經(jīng)是

2、涉及到人的生理（身體）、心理和社會適應(yīng)（含道德品質(zhì)等）的全位的概念。新的健康觀，即世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“健康不僅是沒有疾病，而且是生理的和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”是整個學(xué)校教育工作的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想的重要方面就是學(xué)校體育。人類發(fā)展的歷史表明，一個急劇變革的社會，必然要求教育的及時變更或適度超前發(fā)展。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱《決定》）的頒布和“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想”的提出，標(biāo)志著我國的素質(zhì)教育進(jìn)入了整體推進(jìn)階段。（一）體育教育對大學(xué)體育的要求要深刻理解“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”的深刻含義，并

3、用這個指導(dǎo)思想對大學(xué)體育的性質(zhì)予以再認(rèn)識。大學(xué)體育的教學(xué)不僅要從素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，而且在這場改革中也不能忽視我們國家仍然才處于社會主義初級階段的歷史現(xiàn)實。由于地域遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，我國普通教育的發(fā)展水平目前仍然處于參差不齊的狀態(tài)，體育文化的傳播、體育健康知識的普及等，仍與素質(zhì)教育的要求有較大的差距。在高中課程中，取消體育活動時間去專攻“應(yīng)試”的現(xiàn)象，尚未完全消除…….---。大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)重視體育文化的傳播和體育與健康知識的普及，也就是說既要重視在一個相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)的中國大學(xué)體育特色，還要重視大學(xué)體育的歷史任務(wù)。這樣才能更好地完成與德、智、美育共同推進(jìn)

4、素質(zhì)教育的歷史歷史重任。而大學(xué)體育正是智力教育與非智力教育共同發(fā)揮作用的有效的育人途徑，是轉(zhuǎn)換學(xué)校品德教育成果的情商（EQ）訓(xùn)練方面的潛力，使之在共架素質(zhì)教育立交橋的系統(tǒng)工程中發(fā)揮積極作用，才能使我們真正做到依據(jù)素質(zhì)教育的要求去轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。（一）大學(xué)體育在推進(jìn)素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程中的作用推進(jìn)素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針過程中教育思想的一個突破。素質(zhì)教育不是人才培養(yǎng)模式，而是一種教育思想。它的目的是提高教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量不僅只是人的智力品質(zhì)（即IQ），還包括了人的非智力品質(zhì)（即EQ），高質(zhì)量強調(diào)的是人的身心和諧而全面的發(fā)展。大學(xué)體育的未來模式尚無定論，

5、大家都在改革實驗階段。目前，西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)校體育教學(xué)形式如“俱樂部”形式，在我國大學(xué)體育界已經(jīng)出現(xiàn)了多年，雖然取得了一些成績但仍在搜索中。如何在適合我國國情下不斷地完善？是否可以適合不同類型的學(xué)校？在我國社會主義初級階段里，是否還有其他更好的大學(xué)體育模式？這些都是當(dāng)前大學(xué)體育改革研究的主要課題。鄧小平理論指出：我國正處于社會主義初級階段，并要經(jīng)理一個較長的歷史時期。因此在我們進(jìn)行大學(xué)體育改革時，必須正式這個現(xiàn)實。學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成部分，它與其他社會文化一樣，必須接受一定的政治、經(jīng)濟(jì)的制約。在現(xiàn)今的歷史時期，學(xué)校體育的改革必須依據(jù)中共中央關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育《決定》

6、的精神和黨的教育方針，去完成德、智、體、美諸育共同推進(jìn)素質(zhì)教育這一系統(tǒng)工程的任務(wù)。正如《決定》指出的：“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。體育活動本身就是一種充滿競爭的社會文化現(xiàn)象。而這種“社會文化現(xiàn)象”在剛剛步入新世紀(jì)的歷史時刻，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的歷程中，必定要受到具有中國特色的社會主義的政治、經(jīng)濟(jì)的制約并為他服務(wù)。大學(xué)體育中的各種工作和活動，也不可避免地要與德育、智育、美育發(fā)生交叉、碰撞，自然形成共架立交橋的大趨勢。這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是教育科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，更是迎接知識經(jīng)濟(jì)到來的時代要求。因此，更新思維、創(chuàng)新工作方法，進(jìn)

7、行學(xué)校教育和學(xué)校體育的改革，并逐步形成我國學(xué)校體育工作自己的“特色，既是新世紀(jì)賦予我們的歷史使命，也是建設(shè)中國特色社會主義的要求。雖然這個“特色”會隨著社會的發(fā)展而逐步變更或消失，但在我國社會主義初級階段里，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，這一特色是大學(xué)體育改革必須正式的歷史現(xiàn)實。.---傳統(tǒng)的大學(xué)體育偏重于競技方面，無論是對教學(xué)內(nèi)容和運動項目的選擇還是對教學(xué)、教法等方面的要求，都偏重與對人體生物潛能的挖掘，不利于青年的全面健康成長。同時它又秉承了傳統(tǒng)教育的要求，偏重與對知識傳授、動作規(guī)范的追求，以及“乖”和“聽話”品質(zhì)的培養(yǎng)等，所有這一切都束縛青年個性