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《《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)分析（一）教材內(nèi)容分析本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國(guó)文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了《邊城》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位?！哆叧恰吠ㄟ^抒寫青年男女之間的純
2、純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表現(xiàn)人性之美的。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，我們要走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。通過學(xué)習(xí)，我們將感受沈從文所描繪的湘西風(fēng)土人情，走進(jìn)詩意的湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗讀與品味中體會(huì)沈從文小說的語言特色?！哆叧恰饭?jié)選部分的故事情節(jié)平淡如水，具有散文化和詩化的風(fēng)味，籠罩著濃郁的寫意色彩。語言凝練，清新，簡(jiǎn)約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行間彌散著生活特有的氛圍、意
3、境的文字，小說中可以說到處都是。（二）教學(xué)對(duì)象分析高二學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)了兩篇小說的小說，對(duì)小說閱讀中的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境的基本知識(shí)有了一定的掌握，已有對(duì)文學(xué)作品初步感知能力，?但對(duì)文本品味鑒賞的自覺性不夠，缺少的是鑒賞力和感受力。再加之閱讀面有限，對(duì)小說的時(shí)代背景，人物經(jīng)歷知之不多，所以對(duì)小說環(huán)境描寫的作用，以及小說主題的把握有一定的難度，本節(jié)課就是為了給學(xué)生提供一個(gè)閱讀、欣賞、感悟以及運(yùn)用所教的方法解決小說鑒賞的平臺(tái)。（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)為小說閱讀鑒賞教學(xué)，教學(xué)環(huán)境為多媒體教
4、室。教學(xué)中利用多媒體營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生情感，利用ppt課件一直觀呈現(xiàn)的形式輔助教學(xué)，通過湘西風(fēng)景的圖片展示，泛讀與精讀結(jié)合，歌曲欣賞等方法，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品讀欣賞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣，提高學(xué)生鑒賞小說的能力二、教學(xué)目標(biāo)（一）?知識(shí)與技能?1．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?．通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。（二）?過程與方法?1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。?2．
5、閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。?2．通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。三、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)：1、感受理解小說中體現(xiàn)的風(fēng)俗美、人情美。2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。3、?剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題四、教學(xué)方法1、自讀討論法2、誘思探究法3、讀寫結(jié)合法4、“查閱資料—自主閱讀—討論協(xié)作—品讀研究—領(lǐng)
6、悟升華”學(xué)習(xí)方式五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析word版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：猜一猜有一位作家，我國(guó)著名作家汪曾祺對(duì)其有這樣一句評(píng)語：“除了魯迅，還有誰的文學(xué)成就比他高呢?”有一部作品，美國(guó)學(xué)者金介甫曾盛贊其為“是世界上好多文學(xué)者要看的，而且要給自己子女看的”。問：這位作家是誰？這部作品是什么？（以猜謎的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，既注重對(duì)學(xué)生就有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的喚起，又激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈進(jìn)入文本的愿望，把大家的注意力凝聚在一起。）二、作家介紹及解題1、沈從文（1902--
7、1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說，短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》；長(zhǎng)篇小說《邊城》、《長(zhǎng)河》是其中的代表作?！哆叧恰返膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路
8、酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。2、《邊城》解題邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。（對(duì)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行剪輯，用課件快速演示。）三、《邊城》情節(jié)
