構(gòu)建高校和諧校園之我見(1)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果構(gòu)建高校和諧校園之我見(1)摘　要：筆者就如何構(gòu)建高校和諧校園，圍繞“以人為本”這個指導(dǎo)思想，提出了三點舉措建議：提高民主化管理水平，是構(gòu)建和諧校園的重要前提；提高人性化管理水平，是構(gòu)建和諧校園的主要途徑；提高師生的行為規(guī)范化水平，是構(gòu)建和諧校園的根本保證。關(guān)鍵詞：以人為本　民主化管理　人性化管理　行為規(guī)范化黨中央把構(gòu)建社會主義和諧社會作為執(zhí)政黨的主要執(zhí)政目標。高等學(xué)校如何更好地構(gòu)

2、建和諧校園，促進高教事業(yè)更好地發(fā)展，成了校園內(nèi)人們熱議的話題。筆者不揣冒昧，對此提出一些個人拙見，以就教于專家、學(xué)者和教師同仁。筆者以為，更好地構(gòu)建高校和諧校園，必須堅持以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀，從以下三方面切入。一、提高民主化管理水平，是構(gòu)建和諧校園的前提以人為本首先體現(xiàn)在尊重人，尊重人的民主權(quán)利。我國高等教育法明確規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)……實行民主管理?！惫P者認為，高等學(xué)校的民主管理，是指教職員工和學(xué)生都有對學(xué)校管理的自由發(fā)表意見并進行監(jiān)督的權(quán)利。這種權(quán)利是構(gòu)建和諧校園的重要前提，沒有這種權(quán)利，就根本沒有和諧

3、可言了。高校管理的民主化，應(yīng)包括以下內(nèi)容。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果第一，管理體制的民主化。高等教育法明確規(guī)定，“高等學(xué)校的管理人員，實行教育職員制度”。管理人員既是教育職員，其職業(yè)任務(wù)和根本性質(zhì)是服務(wù)，即為教學(xué)、科研和教師、學(xué)生服務(wù)。而現(xiàn)在高校體制上多少還殘存著過去的行政化色彩，管理人員按行政權(quán)

4、利框架定位，延用政府公務(wù)員的稱謂，把教學(xué)管理的運作，變成類似行政機關(guān)的運作。因此，要提高民主管理水平，首先要改革管理體制，淡化行政化色彩，增強服務(wù)意識。還管理人員是“職員”而非“官員”的本來面目。第二，管理決策的民主化。學(xué)校以教學(xué)為中心，以教師為主體。管理中對所有問題決策的全過程都要采取多種形式充分聽取教職員工和學(xué)生代表的意見，并在決策執(zhí)行中接受他們的監(jiān)督。特別要聽取教師的意見，接受教師的監(jiān)督，凸顯教師的主體地位。而不僅僅是教職工代表大會這種形式。第三，學(xué)術(shù)、教學(xué)的民主化。高校的學(xué)術(shù)委員會，負責(zé)審議學(xué)科、專業(yè)設(shè)置

5、、教學(xué)、科研計劃方案、評定教師職稱和教學(xué)、科研成果。其成員尤其是負責(zé)人，能否充分發(fā)揚民主，對營造和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境和人際關(guān)系的和諧氛圍就至關(guān)重要了。學(xué)術(shù)的性質(zhì)和規(guī)律是“仁者見仁，智者見智”，這決定了學(xué)術(shù)機構(gòu)及負責(zé)人絕對不能搞暗箱操作和個人專斷，否則“學(xué)術(shù)權(quán)力”就演變成“行政權(quán)利”，造成學(xué)術(shù)公平等諸多問題，不利于和諧校園的構(gòu)建。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，

6、便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果教師對學(xué)生的授課是否能營造和諧的課堂環(huán)境，是個教學(xué)方法問題，從某種意義上講也是個學(xué)術(shù)民主、教學(xué)民主問題。要以師生平等的心態(tài)，擺脫老師臺上講學(xué)生被動聽的傳統(tǒng)的刻板模式，采取師生互動、雙向交流的民主的教學(xué)運作方式。既可以教師講學(xué)生聽，也可以師生之間或?qū)W生之間相互討論，鼓勵學(xué)生多提問題，多作探索。這樣既可以啟迪學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于營造和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，收到好的教學(xué)效果。二、提高人性化管理水平，是構(gòu)建和諧校園的主要途徑以人為本還體現(xiàn)在對人

7、的人性化關(guān)懷上。人性化管理體現(xiàn)在以下方面。第一，高校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為根本任務(wù)。因此，首先要聚精會神地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提升。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果在“知識爆炸”的時代，知識的發(fā)展呈現(xiàn)既相反又相成的兩大趨勢：一方面是知識的分化，新興學(xué)科、邊緣學(xué)科越來越

8、多；另一方面是知識的綜合，各專業(yè)、各學(xué)科界限越來越模糊，壁壘被逐步推到。不僅文科、理科內(nèi)部各分支學(xué)科的聯(lián)系越來越緊密，而且，文科與理科之間也越來越相互滲透。鑒于此，我們要本著與時俱進和著眼于學(xué)生未來發(fā)展的原則，對現(xiàn)有比較陳舊和知識結(jié)構(gòu)不盡合理的教材進行更新和調(diào)整。其目的不僅要使學(xué)生掌握當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的新知識、新理念，而且要提高學(xué)生深化專業(yè)知識和整合相關(guān)知識的能力，使其科