資源描述：
《初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略探討 摘要：對于人才的培養(yǎng)來講，培養(yǎng)具有合作意識、合作能力的人才是非常重要的，特別是對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，引入合作學(xué)習(xí)將起著重要的作用，但是當(dāng)前不少教師對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)實效性不強(qiáng)。因此，本文通過查閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所教初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實際入手分析，探索出有利于初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，希望能為促進(jìn)有效合作學(xué)習(xí)提供一定的參考?！ ￡P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)合作意識合作能力 一、初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的實施策略 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)合作的良好氛圍 良好的開端是成功的一半，創(chuàng)造良好的合作氣
2、氛有利于合作學(xué)習(xí)的有效開展，需要教師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以精神上的鼓舞或心理上的安慰，多一些寬容和鼓勵，哪怕是一個鼓勵的眼神，也會使學(xué)生的探索熱情更高漲，思維更加活躍，增強(qiáng)合作的欲望，課堂就會更加生氣勃勃?！ 〗處熑绻麉⑴c到合作學(xué)習(xí)中來，合作效果會更好。不要讓學(xué)生感覺老師是那么高不可攀，如果在學(xué)生進(jìn)行討論時教師走下講臺，積極地參與到熱烈的討論中來，讓學(xué)生感到老師是那么和藹可親，會拉近師生之間距離，這樣不僅增添融洽的合作氣氛，還可以使合作學(xué)習(xí)的效果更好。 ?。ǘ┌盐蘸献鞯那‘?dāng)時機(jī)5 （l）講到重點
3、內(nèi)容時 重點內(nèi)容的掌握是一節(jié)課中的最核心的任務(wù)，重點內(nèi)容不僅要求學(xué)生了解，還要求學(xué)生熟練掌握，因此教師要通個各種方法讓學(xué)生熟練掌握。傳統(tǒng)的單純的老師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式已經(jīng)不適合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，講到較難理解的重點內(nèi)容時此時可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，在合作學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互啟示，在你一言、我一語的思維碰撞中獲得交流，掌握了重點內(nèi)容，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。 ?。?）學(xué)生思維受阻時 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)難點，學(xué)生思維受阻，多數(shù)學(xué)生經(jīng)獨立思考找不出答案時就可以進(jìn)行
4、小組合作。其實一個問題想不起來答案也許只是某一個定理沒有想起或者是一個條件沒有注意到，經(jīng)過別人一提醒，可能會恍然大悟。因此此時正是開展合作學(xué)習(xí)的有利時機(jī)，老師此時一定要把握好機(jī)會，因為此時學(xué)生們由于思維受阻，內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的困惑感和學(xué)習(xí)需要，急需老師的指點或同伴的幫助，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的合作欲望?！ 。ㄈ┳⒅貙W(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng) ?。╨）培養(yǎng)善于表達(dá)自己見解的習(xí)慣 表達(dá)自己的見解，就是“說”，這是一種個人基本功，就是將自己的觀點通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。這種“說”5的能力包括：語言的組織能力、思維的邏輯能力等
5、，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在平時的教學(xué)中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會。小組代表發(fā)一言應(yīng)該集中大家的觀點，他人的智慧。首先講大家的觀點，然后再表述自己的想法，以達(dá)到實效。這樣才能使其他學(xué)生，在集體討論和匯報期間，吸納別人較優(yōu)秀的成果，摒棄自己在學(xué)習(xí)期間的錯誤看法和不良習(xí)慣，這樣的合作才能達(dá)到實效。 ?。?）培養(yǎng)善于吸取、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣 教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于肯定別人優(yōu)點的習(xí)慣，因為這兩種習(xí)慣都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)生博采眾長，補(bǔ)己之短，更有利于深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！ 。ㄋ模┮P(guān)注
6、全體學(xué)生的發(fā)展 在新課標(biāo)指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能增加學(xué)生參與的機(jī)會，但是參與不均衡現(xiàn)象屢見不鮮。學(xué)優(yōu)生參與的機(jī)會更多，他們往往扮演一種幫助的角色，而學(xué)困生就成了聽眾，他們往往越過獨立思考的機(jī)會而直接從學(xué)優(yōu)生那兒獲得信息，致使學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中的獲益比較少，而且越來越被動。所以我們更應(yīng)該關(guān)注小組內(nèi)的這些弱勢學(xué)生?！ 『献鲗W(xué)習(xí)作為新課改提倡的重要的學(xué)習(xí)方式，其本質(zhì)是對人的關(guān)注。為了避免討論成為“優(yōu)秀生”的個人表演，可以讓“發(fā)言人”輪流擔(dān)任，這樣一來，每個人都有可能代表本組進(jìn)行全班交流。所以無論學(xué)優(yōu)生還是學(xué)
7、困生都能在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真討論，如果不積極討論就無法將組員的看法告訴同學(xué)。久而久之，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會帶動那些學(xué)困生，全班同學(xué)共同進(jìn)步?！ 《?、初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的評價 ?。ㄒ唬┳⒅貙π〗M的集體評價5 傳統(tǒng)的教學(xué)評價關(guān)注的是學(xué)生個體，而對合作學(xué)習(xí)的評價關(guān)注的是小組這個集體，由學(xué)生個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的局面，把評價的重心由鼓勵個人成功，轉(zhuǎn)向小組合作的成功。像這樣以小組集體成果為依據(jù)來評價學(xué)生的成績，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，更有利于學(xué)生將來走出校園，適應(yīng)社會的發(fā)展?！?/p>
8、?。ǘ┙處煹脑u價要恰當(dāng)，不宜過多或過早 教師的評價對學(xué)生的影響固然重要，但過多或過早地進(jìn)行評價不但不能激勵合作，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)生思維的發(fā)展。但也不要吝嗇給學(xué)生的夸獎，適當(dāng)?shù)脑u價會激勵學(xué)生的發(fā)展，甚至影響學(xué)生的一生?！ 。ㄈ┰u價手段要多樣 一方面要把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，評價的重心放
