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1、教學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)戚寶華（江蘇省常州高級(jí)中學(xué)江蘇常州213003）摘要：當(dāng)前，教師普遍關(guān)注的是“教什么”和“怎么教”，但對(duì)“為什么教”以及“教到什么程度”思考不多，而課程標(biāo)準(zhǔn)，則較好地回答了這個(gè)問(wèn)題。因此，對(duì)當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)，必須重新建構(gòu)，建立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)。本文試圖從價(jià)值、原則和策略三個(gè)方面闡述基于課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)，讓教學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地實(shí)施高中化學(xué)新課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。關(guān)鍵詞：新課程化學(xué)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)從2005年起，江蘇高中課程改革全面啟動(dòng)。這五年來(lái)，江蘇高中化學(xué)課改在推進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程中，課程專(zhuān)家示范性引領(lǐng)，廣大教師創(chuàng)造性
2、地實(shí)踐，取得了一定的階段性成果。然而，教學(xué)，永遠(yuǎn)是充滿挑戰(zhàn)和問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我們有必要重新審視當(dāng)下的教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，讓我們的教學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)。本文，筆者試圖從一個(gè)實(shí)踐者的視角，闡述“教學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)”。一、從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)基本價(jià)值“經(jīng)驗(yàn)”，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）中解釋為“由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能”?！敖虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)”，則是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們獲得的“關(guān)于教學(xué)的知識(shí)或技能”。五年來(lái)，在新課程的實(shí)施中，廣大教師盡管參加這樣或那樣的新課程培訓(xùn)，但是一旦回到他們真實(shí)的工作情境中，大部分教師就會(huì)不由自主地沿著自己熟悉的教育習(xí)慣或思維方式，開(kāi)始他們的教學(xué)，他們穿的是新鞋，但走的依
3、然是老路。在快速變革的教育背景下，在以往教學(xué)實(shí)踐中獲得的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，從某種程度上講，往往限制或制約著我們當(dāng)下的高中化學(xué)新課程的全面實(shí)施和深度推進(jìn)?！皹?biāo)準(zhǔn)”，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）中解釋為“衡量事物的準(zhǔn)則?！逼胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了國(guó)家對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一的基本要求，是對(duì)學(xué)生在校期間應(yīng)達(dá)到的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合闡述?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)等一系列設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程[1]。這樣，教師不僅可以考慮“教什么”、“怎樣教”的問(wèn)題，而且更多地對(duì)“為
4、什么教”以及“教到什么程度”給予關(guān)注。所以，課程標(biāo)準(zhǔn)給予教師的是一種教學(xué)的方向感以及教學(xué)的質(zhì)量底線。當(dāng)下的高中化學(xué)課程改革，我們須直面問(wèn)題、主動(dòng)變革，克服經(jīng)驗(yàn)、走向標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋虒W(xué)，是需要標(biāo)準(zhǔn)的。離開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，我們將迷失前進(jìn)方向。離開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，我們將失去質(zhì)量底線。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)，其基本價(jià)值就在于，首先，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科、這門(mén)學(xué)科在諸多學(xué)科中的地位以及這門(mén)學(xué)科對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)；其次，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；最后，可以促進(jìn)廣大化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，進(jìn)一步提高和豐富教師的教學(xué)教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，并不
5、是要求教師按照專(zhuān)家事先設(shè)定“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)制，也不是“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)，更不是一種具體的教學(xué)方法或教學(xué)模式，確切地說(shuō)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，要求教師“像專(zhuān)家一樣”整體地思考標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性，并在自己的專(zhuān)業(yè)權(quán)力范圍內(nèi)作出正確的課程決策。二、從經(jīng)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)基本原則有人曾說(shuō)，教學(xué)是一段旅程。所以，教學(xué)就要回答以下三個(gè)問(wèn)題：第一，你把學(xué)生帶到哪里（教學(xué)目標(biāo)）？第二，你怎樣把學(xué)生帶到那里（教學(xué)過(guò)程與方法）？第三，如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估）？因此，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)，其基本原則主要有以下三個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的清晰化。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類(lèi)
6、中》中指出：“闡述教育目標(biāo)，就是以一種特定的方式描述在單元或章節(jié)完成之后，學(xué)生應(yīng)能做（或生產(chǎn)）些什么，或者應(yīng)能具備哪些特征?！备鶕?jù)布魯姆的論述，教學(xué)目標(biāo)是人們對(duì)教學(xué)結(jié)果的一種主觀上的愿望，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為狀態(tài)詳細(xì)而具體的描述。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確清晰，直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，制約著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，并最終指向教學(xué)任務(wù)的完成。制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)就是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，而非化學(xué)教材。在實(shí)際教學(xué)中，我們梳理了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教育價(jià)值以及教學(xué)目標(biāo)三者之間的關(guān)系，讓我們對(duì)源于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)更加清晰。例如，“原子核外
7、電子的排布”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教育價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)（以必修《化學(xué)2》中“了解原子核外電子排布”為例）之間的關(guān)系梳理如表1：表1“原子核外電子排布”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教育價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教育價(jià)值教學(xué)目標(biāo)1.在初中階段，“知道原子是由原子核和電子組成”。2.必修《化學(xué)2》中“主題1物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”中“了解原子核外電子的排布”。3.選修《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中“主題1原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”中“了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，知道原子核
