淺議高校學風建設現(xiàn)狀及對策探究

《淺議高校學風建設現(xiàn)狀及對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺議高校學風建設現(xiàn)狀及對策探究摘要：學風建設是高校發(fā)展的脊梁，是高校的生命線，關系到高等教育的教學質(zhì)量，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)以及高校的長遠發(fā)展。本文針對學風及學風建設內(nèi)涵的深度剖析，全面分析了高校學風建設的現(xiàn)狀，提出加強高校學生建設的創(chuàng)新性對策及建議。Abstract：Theconstruetionofstyleofstudyisthebackboneofthedevelopmentofcollegesanduniversities,isthelifelineofcollegesanduniversi

2、ties；itconcernsthehighereducation，squalityofteaching,thecultivationofhighqualitytalentsandthelong-termdevelopmentofcolleges?Thispaperanalyzesthestyleofstudyanditsconnotation,comprehensivelyanalyzesthecurrentsituationofconstructingthestyleofstudy,andpu

3、tsforwardtheinnovativecountermeasuresandsuggestionsonstrengtheningtheconstruetionofuniversitystudents.關鍵詞：高校；學風建設；對策Keywords：collegeanduniversity；construetionofstyleofstudy；countermeasures中圖分類號:G647文獻標識碼：A文章編號:1006-4311(2012)34-0221-020引言學風建設是大學校精神文明建

4、設的一個重要組成部分，是高校教育改革與發(fā)展的永恒主題。當前，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變，培養(yǎng)學生勤奮好學的進取精神，樹立嚴謹治學的優(yōu)良風氣，是提高高校教育教學質(zhì)量的重要條件，也是當前高校學生教育和管理工作中所面臨的重大問題。1正確認識學風及學風建設的內(nèi)涵意義大學學風是一個內(nèi)涵豐富的概念，既是一個理論問題,也是一個實踐問題。從理論上來講，它是回答什么和為什么的問題；從實踐上來講，它是回答如何營造和如何建設的問題。高校學風時時刻刻都在對大學生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染

5、，激勵大學生奮發(fā)有為，健康成長。1.1學風是學習科學文化知識的重要組成部分，必須以科學的精神認識高校學風建設問題。當前，人類社會已步入信息化的知識經(jīng)濟時代，樹立與時代發(fā)展相適應的學習觀，已然成為與國家發(fā)展、民族振興和個體生存息息相關的根本問題。1972年，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》報告中提出：“終身學習是生存的前提”;1994年，在意大利首都羅馬召開的世界第一次終身學習大會強調(diào)：'‘沒有終身學習的意識和能力就難以在21世紀生存”；我國于1993年、1999年和2001年分別提出終身教育、終身學

6、習和建構學習型社會的概念。實踐證明，立足于當今社會，成為高素質(zhì)人才，大學生就必須提高自身的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、知識專業(yè)素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，必須樹立科學的學習理念。1.2學風是高校自身建設的重要方面，是大學的無形資產(chǎn)和財富，大學的風貌和精神的體現(xiàn)。高校學風是大學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)，反映著學校的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，以及學校的辦學水平與管理水平，它關系到學校的發(fā)展和知名度，對大學生有著潛移默化的影響力。1.3學風是大學生治學精神和態(tài)度的集中體現(xiàn)。大學生作為學風建設的主體，

7、理由有三：一是大學生的學習風氣是高校學風的本質(zhì)，離開大學生的學風，高校學風就無從談起;二是大學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性是高校學風建設的主要影響因素；三是大學生的學習水平和學習精神是評價高校學風優(yōu)劣的主要標準。2高校學風建設的現(xiàn)狀分析近年來，由于高校連年擴招、就業(yè)體制改革以及社會上不良風氣影響，大學生在學風建設上的主體地位正在弱化。部分大學生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、學習興趣降低等思想問題；同時存在逃課、遲到早退、上課玩手機、泡網(wǎng)吧等厭學現(xiàn)象。學風建設的好壞，歸根結底是大學生的內(nèi)因在起作

8、用。2.1學習目標不明確，動力不足學生學習積極性不高,部分學生缺乏明確的學習目標，存在厭學心理，經(jīng)常被動的接受教師傳授的知識，學習帶有強烈的功利主義色彩，缺乏對自身的長期規(guī)劃，對學習抱“實用主義”心態(tài)，忽視基礎知識和理論學習。2.2學習方法和時間分配不科學進入大學以后，學習的主要方式由督促轉變?yōu)樽杂X，部分學生未能很快實現(xiàn)角色轉換，由于不懂得借鑒他人好的學習方法，平時學習又不夠努力，臨陣磨槍，過于迷信和依賴任課教師考前所劃重點，背誦大量課堂筆記，因圈吞棗，自然無法取得理想的考試成績。