初中語文教學論文 讓學生走進生活，讓生活走進作文

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1、讓學生走進生活，讓生活走進作文在作文教學中經常遇到這樣的情況：每當教師布置作文時，不少學生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內容空洞，千人一面。應試教育扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應試之作。面對這樣的作文現狀，作為語文老師的我們應該怎么辦？我想，教師應當把教學內容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學生學會理解生活，表達生活，注重讓學生親歷生活，獲得體驗，將生活的素材轉化為習作的內容。一、走進生活，學會觀察在作文課上，很多學生之所以會“談作文色變”，這跟他們對生活的觀察不仔細

2、，對寫作素材的不積累有很大關系。不管寫啥文章，首先在心理上結了一個大疙瘩，好比沒上戰(zhàn)場先懼三分。導致產生寫作恐懼心理的原因，主要是對作文認識不夠和對自己缺少信心。對于這樣的學生，教師要多與學生溝通交流，首先使他們認識到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。作文沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時在學習生活中教師要引導學生觀察周圍的生活，啟發(fā)他們思考，搜索寫作素材。我們必須經常去訓練我們的觀察能力，用獨特的眼光去“掃描”社會或自然。總之，觀察是生活素材積累的前提條件，創(chuàng)作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。觀察是作文的關鍵，觀察的過程就是深入生活的過程，也是獲得真

3、知的過程。那么如何觀察，觀察什么呢？第一，觀察社會，把握時代的脈搏，我們不但要了解改革開放，也要了解市場經濟；不但了解下崗職工的憂慮與苦悶，也要了解上崗的探索與喜悅。第二，觀察自然。我們不但要走進名山大川的雄偉與曠遠，也要走進溪流如茵的清晰與雅致，滿懷激情地擁抱那青春燕南北，長虹溢彩，金果飄香，白雪皚皚……同時，教師引導學生參與社會實踐活動，讓學生在生活實踐中引發(fā)出一些自感自悟，使人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個性得以形成，人格魅力不斷升華……只要我們引領學生走進生活，觀察世界。作文就不再是“無米之炊”，學生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。二

4、、走進生活，積累素材詩人何其芳說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！币箤W生筆下有東西可寫，就要創(chuàng)造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。作文離不開生活，作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。一個人的本領再高，如果離開了豐富多彩的現實生活，也難以寫出好文章。許多著名作家大多經歷了作品所描述的生活，能夠歷其境，經其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。進行作文教學時，要注意引導學生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的，作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學生能夠從生活中汲取營養(yǎng)，學有所獲，應注意指導學生養(yǎng)成寫日記的好習慣

5、。為了提高學生的寫作興趣，使學生的作文水平有一個較大的提高，我還發(fā)動學生，課下搜索整理古詩名句，精彩片斷，在晨讀之時抄寫在黑板上，讓學生讀背。我還把學生中優(yōu)秀的文章整理成冊，相互傳閱，然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來，整理成一本小冊子，這不僅為他們現在的習作打下良好的基礎，還能為以后的習作埋下伏筆。三、走進生活，感情悟理緊緊貼近生活，生活就會源源不斷地進入文章。其實文章成功的關鍵在于貼近自我的心靈。很多學生的作文僅僅是“生活的復印件”，壓根兒就沒有驚喜、沮喪之類的情感因素，自然寫作主體鮮活的生命力難以顯現，作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對生活的

6、感悟。感悟越深刻，情感越豐富，作文的生命力也就越強。教師可多組織一些活動，讓學生真正走進生活。在豐富的生活中，讓學生不僅要用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞，還要用一顆敏銳善感的心去感受生活：當你幫助了別人時，不要把一個笑容、一句“謝謝”，當作很平常的東西，其實這里包含著一顆感恩的心；當你受到了挫折，不要自怨自艾，這是生活給你的饋贈，細細品味你會明白很多；看到別人吵架，不要當作一場鬧劇，你仔細聆聽一下他們的“言論”，考察一下他們的心理、動作神態(tài)，你會更深入地了解某個人或某件事……引導、組織學生拎著錄音機、拿著數碼相機走出校門，到軍營、街道、機關、工廠去采錄各種聲音，捕捉各種生

7、活畫面，感受時代的節(jié)奏。孩子在采錄的過程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經歷了作文有“物”到“意”的轉化?；顒雍螅M織學生交流感受、練習作文，引導孩子經歷由“意”到“文”的第二重轉化，讓學生不斷學會品味、學會感動，感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖和自然的情趣；讓學生在對美好事物的贊美中獲得激情，在對丑惡現象的鞭撻中體會義憤，在勞動中收獲快樂從父母的眼睛里讀懂關愛，在和花草樹木的對話中放飛夢想……“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，只有用心去感悟、思索，讓學生“吾手寫吾心”，給大自然、社會賦予生命的情感，學生的筆端才會流溢出有靈性和活力的歡歌。教育家