3.草蟲的村落①

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1、六上語文學科羅田縣思源實驗學校教案課題3、草蟲的村落備課人江漢華課時第一課時教學目標情感態(tài)度與價值觀：體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。能力目標：理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的感受。知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。教學準備多媒體課件重點難點教學重點：讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。教學難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。教學過程教師活動學生活動教學過程一、談話導入。1、同學們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落

2、”嗎？2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然為友的情感。3、簡介本文體裁：散文二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。2、字詞檢查。3、讀寫本課的生詞。讓學生回憶自己曾在生活中的觀察。三、抓住線索、理清結(jié)構(gòu)。1、把作者引進這座村落的是什么？（一只小蟲）課文哪幾節(jié)寫了我的游歷？（2——9自然段）2、速讀課文2——9自然段：（1）思考：這只小蟲帶我走過了哪些地方？畫出表示游歷地點的關(guān)鍵詞。（森林——小丘——街巷）（2）讀文后交流：教師啟發(fā)學生弄

3、明白這部分作者講了兩個場景：“森林”（第三節(jié)）是我游歷的第一場景，“小丘”“街巷”（4——9節(jié)）是村落的重要組成部分，是我游歷的第二場景。（3）第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關(guān)系？（對游歷的概述）。3、文章第一節(jié)在全文起什么作用？（總起）最后一節(jié)寫什么？（抒發(fā)感情，表達自己對草蟲村落的依戀）過渡：下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。三、理解第一場景1、指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。（如果學生感到困難，教師可以提示學生結(jié)合第二節(jié)與下文的

4、關(guān)系來回答）3、小蟲的世界真是太奇異了！這小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草叢）4、指導學生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。5、我隨著這只小蟲還看到了什么？（指讀句子）6、小節(jié)：我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認為它是迷路了，看見它遇到同伴后，又覺得它們在互相打招呼。多么奇異的景象??！但真的是這樣嗎？其實不見得，這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運用聯(lián)想和想象來表達自己的獨特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點。7、想象練習：同學們，如果看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣

5、的聯(lián)想？你又會把作者郭楓帶進怎樣一個奇異的游歷當中呢？學生交流討論后回答。學生快速讀課文2—9自然段，找出我游歷過的地方并劃線。學生交流討論。指名讀第三自然段，說說自己的感受。指名讀句子。作業(yè)布置抄寫生字詞。課后反思今天在精心的準備下，教學《草蟲的村落》，正在引領(lǐng)學生走進“草蟲的村落”，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠房親戚，有音樂演奏著，有智慧的建筑設計，更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學生感受蟲蟲們對生活的熱愛。正在我邊引導感悟，便指導朗讀課文的興頭上，課堂也漸

6、入佳境的時候。?一個學生站起來舉手提問：　　“文章一開頭作者就說，在無限的靜謐中，我忘記了世界，忘記了自己。那為什么他還會想起世界里的蟲蟲呢？”　　我實在無法解釋，為什么在課堂如此激昂處，學生會潑出這樣的怪問題，馬上就是學生舉手示意，他有不同的看法：　　“或許，在作者的世界里，他有很多的煩惱，生活不躁動。只有在看到草蟲的時候，自己仿佛忘記了身邊的許多事情。”　　我沒有過多的引導學生討論“忘記世界”的理解，而是繼續(xù)引領(lǐng)學生，去感受草蟲的可愛。