淺談中職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

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1、談中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（遼西技師學(xué)院，遼寧阜新：123003）摘要職業(yè)素質(zhì)是中職學(xué)生必須加強(qiáng)和提高的素質(zhì)。中職學(xué)校必須通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)才能向社會輸送合格、可用的技能型人才。學(xué)校必須采用事宜的途徑，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意識，才有望得到較好的預(yù)期效果，從而提高學(xué)生的從業(yè)率，使職業(yè)學(xué)校健康發(fā)展。關(guān)鍵字職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)途徑；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)教育受到了更為廣泛的重視，體別是近幾年來，發(fā)展速度更為可觀。在中職教育發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，如何加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)成為中職教育中的重點和難點

2、。一、中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)1、中職生職業(yè)素質(zhì)的概念素質(zhì)包含著兩方面的含義：一是指人們在舉止、儀表、禮貌、情操等方面的陶冶和鍛煉，二是指人們在政治、思想、知識、技能等方面的造詣和水平。概括起來說，素質(zhì)主要指人們在政治、道德、學(xué)識、技藝等方面自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，經(jīng)過長期努力所獲得的某種能力和態(tài)度。職業(yè)素質(zhì)指的是通過學(xué)習(xí)和鍛煉，人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專業(yè)技能與道德操守的總和，即人們從事某種職業(yè)所必須具備的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技術(shù)與工藝、職業(yè)設(shè)計與創(chuàng)造能力。所謂

3、中職生的職業(yè)素質(zhì)，是指中職生通過校企文化的熏陶與技能教育以及自我陶冶和鍛煉，為適應(yīng)社會各職業(yè)崗位需要，所養(yǎng)成的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。它大致包括：政治思想素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、道德法紀(jì)素質(zhì)、審美情感素質(zhì)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、團(tuán)體協(xié)作素質(zhì)、創(chuàng)優(yōu)心理素質(zhì)等。2、中職生職業(yè)素質(zhì)的特征中職生的職業(yè)素質(zhì)具有自身的特征，具體的說，表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）崗位性。雖然中職生的職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中具有共性與普遍性要素，但這些要素都是以職業(yè)崗位為中心、以專業(yè)技能為主軸、以勝任職業(yè)需要為目標(biāo)的集成模塊，崗位性是

4、其最顯著的特征。（2）綜合性。中職生的職業(yè)素質(zhì)不是單一的某項品質(zhì)、才干、技藝或素質(zhì)，而是以職業(yè)技能為經(jīng)、以職業(yè)道德為緯，匯集了理想情操、為人處世、革新創(chuàng)造等多個方面，是職業(yè)時間活動中思想道德修養(yǎng)與多種能力有機(jī)結(jié)合、有效滲透的整體效應(yīng)。（3）發(fā)展性。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，行業(yè)、專業(yè)及其相關(guān)職業(yè)都處在不斷的變化中，崗位要求日新月異，因此職業(yè)素質(zhì)是一個伴隨社會發(fā)展的可變量。中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是按照一定的規(guī)律逐步形成的，其發(fā)展是一個不斷積累、擴(kuò)展、深化、延伸的動態(tài)過程。從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，事實上就是職業(yè)素質(zhì)從量變到質(zhì)

5、變、從欠缺到完善的過程是職業(yè)者的重塑與再造過程。二、中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑中職生的職業(yè)素質(zhì)問題，實質(zhì)就是中職生的生存本領(lǐng)問題，也是中職生的職業(yè)資格問題。因此，必須大力開拓中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑。1、為學(xué)生搭建校企接觸平臺3要大力宣傳、弘揚企業(yè)的市場經(jīng)濟(jì)關(guān)，強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度認(rèn)知、競爭意識、質(zhì)量意識、效益觀念、紀(jì)律觀念的教育，使學(xué)生積極參與，對企業(yè)的文化進(jìn)行過濾、選擇、影響、帶動，使學(xué)生盡早融入企業(yè)文化之中。要積極構(gòu)建校企互動機(jī)制，探索校企合作的新模式。一要“請進(jìn)來”，把企業(yè)的專業(yè)技工請進(jìn)校園，做指導(dǎo)教師；

6、二要“走出去”，讓學(xué)生在適當(dāng)時間到企業(yè)去跟班、見習(xí)，使學(xué)生親臨其境；三要“抬進(jìn)來”，將企業(yè)的現(xiàn)代化設(shè)備安裝在校園之內(nèi)，給學(xué)生提供最好、最新、最正的演練平臺，使學(xué)生在技術(shù)、心里上達(dá)到上崗“零試用期”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育和熏陶可以使學(xué)生盡早的懂得職業(yè)是什么，職業(yè)做什么，職業(yè)為什么，職業(yè)靠什么，職業(yè)忌什么，增強(qiáng)中職學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知。2、強(qiáng)化培養(yǎng)模式一是實訓(xùn)和實習(xí)中心的仿真系統(tǒng)的建立與運作要真情實景具有實戰(zhàn)意義；二是建立具有中職特色的教學(xué)工場，教師在機(jī)械設(shè)備旁講授，學(xué)生在專業(yè)師傅邊學(xué)藝，革除傳統(tǒng)的“講臺—粉筆—板書”模式；三是要強(qiáng)

7、化教育和熏陶，大力加強(qiáng)企業(yè)精神與艱苦創(chuàng)業(yè)、企業(yè)經(jīng)營之道與經(jīng)營理念、成才之路與價值取向、誠實守信與人品情操、人際關(guān)系與交往原則、崗位技能與創(chuàng)新能力等到方面的教育；四是要以就業(yè)為導(dǎo)向，搞活專業(yè)性文化活動，改變傳統(tǒng)的流于形式的一般性文化活動，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢與文化功效，突出中職教育的專業(yè)性特征，實現(xiàn)人文教育與專業(yè)教育的有機(jī)整合，積極開展以就業(yè)為導(dǎo)向的針對性、實效性更強(qiáng)的社團(tuán)活動；五是要針對職業(yè)見風(fēng)崗位的多變性提高中職學(xué)生的應(yīng)變能力，打破陳舊的專業(yè)界限，使中職生在面臨多變的崗位要求時，具有較強(qiáng)的知識遷移能力和知識更新能力。這樣，中職

8、生才能做到以平常的心態(tài)，應(yīng)付多變的社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展；才能作到“提前介入，積極加入，熱情投入，勇于深入”。3、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識從新生入校的第一天起，就必須對中職生進(jìn)行就業(yè)理念的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化中職生的職業(yè)意識。首先要認(rèn)真組織專業(yè)形勢教育，使中職生關(guān)心行業(yè)發(fā)展大事，關(guān)注專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。其次