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《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)評價研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、摘要摘要課堂教學(xué)評價是本次基于核心素養(yǎng)的課程改革（課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）的重要內(nèi)容之一。此次改革從高中階段開始，高中地理課程提出了“通過地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的課程目標(biāo)。面對教學(xué)觀念的更新和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，現(xiàn)行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系不能滿足改革的需要?；诖耍狙芯恳越處熢u課的角度為研究視角，整個研究過程分為幾個步驟：首先采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等研究方法，在總結(jié)現(xiàn)行高中地理課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，通過征詢高中地理教師意見、分析收集評價量表以及訪談結(jié)果，基于新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初擬評價指標(biāo)體系。然后經(jīng)過意見咨詢，基于問卷數(shù)據(jù)和
2、訪談結(jié)果修改和確定評價指標(biāo)體系。接著采取對偶比較法，咨詢確定權(quán)重和評定等級，形成包括教師、學(xué)生、交流互動3項(xiàng)一級指標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、素養(yǎng)達(dá)成（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）、師生互動、生生互動11項(xiàng)二級指標(biāo)以及25項(xiàng)評價要點(diǎn)的評價指標(biāo)體系。評價結(jié)果劃分了成功課（100-90分)、較成功課（89-75分）、有待完善課（74-60分）、有待改進(jìn)課（60分以下）。最后，對構(gòu)建出的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)踐研究，采用錄像課方法對某節(jié)課進(jìn)行評價，根據(jù)評價的結(jié)果發(fā)揮評價的診斷、導(dǎo)向、反饋功能。本研究所構(gòu)建的評價指標(biāo)體系繼承和發(fā)展了十余
3、年來地理課堂教學(xué)評價的相關(guān)研究成果，堅(jiān)持了“評教”與“評學(xué)”相結(jié)合的評價理念，評價維度分為教師和學(xué)生以及之間的交流互動，評價對象清晰，評價的目的是“以評促教”，引導(dǎo)教師基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，從而更好地讓學(xué)生全面發(fā)展，形成正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：地理核心素養(yǎng)；高中地理；課堂教學(xué)評價；指標(biāo)體系；對偶比較法I廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文IIAbstractAbstractClassroomteachingevaluationisoneoftheimportantcontentsofthecurriculumreform(re
4、visedcurriculumstandards)basedonthekeycompetencies.Thereformstartedfromtheseniorhighschoolstageandthehighschoolgeographycurriculumputforwardthecurriculumobjectiveof“developingthecoremissionofcultivatestudengts’virtuethroughthetrainingofgeographicalkeycompetenciesandfromtheperspectiveofgeog
5、raphyeducation”.Facedwiththerenewalofteachingconceptsandtheimprovementoflearningmethods,thecurrentclassroomteachingevaluationindexsystemcannotmeettheneedsofreform.Basedonthis,thisstudytakestheperspectiveofteacherevaluationastheresearchperspective.Theentireresearchprocessisdividedintosevera
6、lsteps:Firstly,besidestheresearchmethodsofliterature,questionnaires,interviews,andothermethods,basedontheevaluationofthecurrenthighschoolgeographyclassroomteachingevaluationindexsystem,combinedwiththeteachingpracticeexperience,throughconsultationwithseniorhighschoolgeographyteacheropinions
7、,analysisandevaluationscaleandinterviewresults,basedonCurriculumstandardsandliteracygoals,initialevaluationindexsystem.Thenthroughopinionconsultation,modifyanddeterminetheevaluationindexsystembasedonthequestionnairedataandinterviewresults.Thenadoptthedualcompa
