八語(yǔ)下第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、6.現(xiàn)代詩(shī)兩首(設(shè)計(jì)人：魏祥梅）教學(xué)目標(biāo)1．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。2．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。3．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)境之美，領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)作業(yè)通讀課文，讀準(zhǔn)下列字詞的字音。隘口（ài)歌謠(yáo)蹲踞(jù)山巔(diān)焚(fén)敕(chì)勒川槐樹(shù)(huái)蟬翼(chányì)荒莽(mǎng)盡(jǐn)管盡(jìn)頭勒(lè)索勒(lēi)緊薄(bò)荷薄(báo)片夾(jiā)道夾(jiá)被

2、二、導(dǎo)入新課播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，出示歌詞。長(zhǎng)城長(zhǎng)都說(shuō)長(zhǎng)城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月它一頭連著華夏兒女的心房都說(shuō)長(zhǎng)城內(nèi)外百花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)太陽(yáng)照長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)太陽(yáng)照長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里就看那一身身一身身綠軍裝都說(shuō)長(zhǎng)城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月它一頭連著華夏兒女的心房都說(shuō)長(zhǎng)城內(nèi)外百花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)太陽(yáng)照長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)太陽(yáng)照長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里就在咱老百姓的心坎上長(zhǎng)城，早已是我們偉大祖國(guó)的象

3、征，無(wú)論是身在祖國(guó)，還是身在異鄉(xiāng)，長(zhǎng)城始終連著華夏兒女的心房，無(wú)可替代地成為華夏兒女心中的永恒。對(duì)于祖籍在長(zhǎng)城腳下，而又久居臺(tái)灣的詩(shī)人席慕蓉來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城更是她心中解之不開(kāi)的情結(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》，再次諦聽(tīng)游子的鄉(xiāng)音。三、作者簡(jiǎn)介席慕蓉，1943年生。蒙古族女詩(shī)人。十三歲起在日記中寫(xiě)詩(shī)，十四歲入臺(tái)北師范藝術(shù)科，后又入臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。1964年入比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專攻油畫(huà)。畢業(yè)后任臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科副教授，多次獲多種繪畫(huà)獎(jiǎng)。1981年，臺(tái)灣大地出版社出版席慕蓉的第一本詩(shī)集《七里香》，一年之內(nèi)再版七次。其他詩(shī)集也是一版再版。席慕蓉多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁，寫(xiě)

4、得極美，清新、易懂、好讀也是她擁有大量讀者的重要原因之一。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-6現(xiàn)代詩(shī)兩首4四、配樂(lè)詩(shī)朗誦1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出節(jié)奏和重音。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？3．學(xué)生齊讀、示范讀。五、品讀詩(shī)歌（一）自讀詩(shī)歌，整體感知。1．詩(shī)中主要選取的意象是什么？長(zhǎng)城，也有對(duì)黃河的思戀。2．詩(shī)歌主要抒發(fā)了什么情感？對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，也有對(duì)歷史的關(guān)照和反思。（二）再讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。（可分組完成）明確：全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)圖表如下：┏長(zhǎng)城的滄桑——兩千多年的悲歡離合┓心系故國(guó)長(zhǎng)城謠┫依戀長(zhǎng)城——唱不成聲，寫(xiě)不成篇┣思戀故鄉(xiāng)┗

5、夢(mèng)回長(zhǎng)城——難以成眠，夢(mèng)回故鄉(xiāng)┛（三）深入探究。1．學(xué)生讀第一節(jié)。思考：第一節(jié)寫(xiě)了什么？明確：千百年來(lái)，長(zhǎng)城目睹了中華大地上的征戰(zhàn)與殺伐，人世間的恩恩怨怨、悲歡離合和榮辱成敗，而這些已如白駒過(guò)隙，一去不復(fù)返，唯有長(zhǎng)城依舊橫臥在崇山峻嶺之中，冷眼看古今，作歷史長(zhǎng)河中的見(jiàn)證者。作者用“蹲踞冷眼看”客觀地刻畫(huà)長(zhǎng)城的形象，借此詠嘆歷史的短暫與長(zhǎng)城的永恒，抒發(fā)了對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟。使下面所抒發(fā)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁更深沉、凝重，包涵歷史責(zé)任感。2．第二節(jié)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？又是如何抒情的？明確：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的依戀和贊美之情。詩(shī)人沒(méi)有直接抒發(fā)自己的感情，而是非常含蓄地寫(xiě)出了古老的長(zhǎng)城在自己心中的地

6、位和對(duì)自己的影響。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-6現(xiàn)代詩(shī)兩首53．第三節(jié)寫(xiě)了什么？明確：詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)于故鄉(xiāng)的思戀之情。4．為什么要通過(guò)“敕勒”“陰山”“黃河”這幾個(gè)地名來(lái)抒情？明確：“敕勒”“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！總之，這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩(shī)。詩(shī)人借助長(zhǎng)城黃河，盡情抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。六、學(xué)生隨著音樂(lè)再讀詩(shī)歌，感悟《長(zhǎng)城謠》的思鄉(xiāng)情結(jié)。七、布置作業(yè)1．收集席慕蓉的其他作品。2．積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句。第二課時(shí)一、背誦《長(zhǎng)城

7、謠》二、鑒賞《一片槐樹(shù)葉》（一）導(dǎo)入新課在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》之后，接下來(lái)我們將讀到一首愛(ài)國(guó)題材的現(xiàn)代詩(shī)，它就是我國(guó)當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩(shī)歌《一片槐樹(shù)葉》。（二）作者簡(jiǎn)介紀(jì)弦，1913年生，原名路逾，曾用筆名路易士。1928年春開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，自編《易士詩(shī)集》，創(chuàng)辦《火山》詩(shī)刊，與戴望舒等創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。1953年創(chuàng)辦并主編《現(xiàn)代詩(shī)》季刊，1956年組建現(xiàn)代派。紀(jì)弦在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上亦極有建樹(shù)。他是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。他的詩(shī)極有韻味