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《成長(zhǎng)的足跡說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《成長(zhǎng)的足跡》說(shuō)課稿定州市大西丈小學(xué)侯靜各位評(píng)委老師你們好，我是侯靜，來(lái)自大西丈小學(xué)。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的《成長(zhǎng)的足跡》這節(jié)課。我準(zhǔn)備從以下方面展開(kāi)說(shuō)明，說(shuō)教材分析，說(shuō)學(xué)情分析，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)。一、說(shuō)教材分析。《成長(zhǎng)的足跡》河北版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》第三課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的，要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)?！镀返屡c社會(huì)》是以?xún)和鐣?huì)生
2、活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。所以，在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受自己從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，為最后一課組織學(xué)生寫(xiě)臨別感言，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情作好鋪墊。根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們
3、的幫助。⒉能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類(lèi)和整理的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。二、說(shuō)學(xué)情分析。小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、
4、進(jìn)取的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。三、說(shuō)教法，學(xué)法。根據(jù)課程和學(xué)生情況，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在本課教學(xué)中我采用的教法：（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、實(shí)物展示臺(tái)、成長(zhǎng)記錄冊(cè)范例。（二）教學(xué)手段：我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問(wèn)答法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：1.課前，布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，
5、讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，感受到“自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和探究愿望。3.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）?同時(shí)配有老師深情的圖片解說(shuō)，激起學(xué)生的情感共鳴。然后問(wèn)：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？讓學(xué)生自主交流。親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了
6、，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：成長(zhǎng)的足跡）設(shè)計(jì)意圖：由孩子身邊的照片實(shí)物和身邊的事導(dǎo)入，接近孩子生活，可大大激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。（二）展示資料，探究記錄方法，制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)。請(qǐng)孩子們?nèi)〕稣n前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，進(jìn)行活動(dòng)一：學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化?；顒?dòng)
7、中教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。談話激趣：“看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇。老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？”（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）啟發(fā)學(xué)生：“看過(guò)了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來(lái)記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？”進(jìn)入活動(dòng)二
8、：探究成長(zhǎng)記錄冊(cè)的制作方法。學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣。順利
