部編版四上語(yǔ)文《母雞》教案、教學(xué)反思

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1、16、母雞　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷?！　?、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。　　3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)?！　∫弧⒔涣饕?jiàn)聞，導(dǎo)入新課　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。　　2、導(dǎo)入新課：　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！　《⒆宰x自悟　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)?！　。?）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?！　。?）認(rèn)真朗讀

2、課文，達(dá)到讀流利、讀正確?！　。?）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。　　三、匯報(bào)交流　　品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡　　1、再讀課文，小組討論：　?。?）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？　?。?）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括?！　。?）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解?！　。?）句子辨析：　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母

3、雞了”嗎？為什么？　　2、全班交流?！　?、同組合作，有感情朗讀課文。　　四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)　　1、思考討論：　　作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品?！　?、分類摘抄詞語(yǔ)。　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上?！　∥濉⒎磸?fù)回味，走近老舍　　1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?！　?、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。教學(xué)反思：《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，

4、學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的愛(ài)；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)《母雞》一課時(shí)，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例去體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁矗w會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的感受，提升對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒(méi)留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我將把讀與思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，感受母雞的討厭之處與可敬之處，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察的角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)

5、用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也各具特色，學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)。不過(guò)，我在朗讀指導(dǎo)方面花的時(shí)間也比較多，而且效果不是很明顯，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強(qiáng)。此外，還有就是在品評(píng)母雞可敬之處時(shí)過(guò)細(xì)，未留有更多空間讓學(xué)生發(fā)揮。