部編版四上語文語文園地七教學反思（3份）.docx

《部編版四上語文語文園地七教學反思（3份）.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《語文園地》教學反思“交流平臺”安排的是怎樣把握文章的主要內容?！霸~句段運用”安排的是1.積累人物精神品質的成語；2.讀出示的句子，體會不同的語氣，結合語境用自己的話說一說?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人高適的《別董大》。一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：閱讀體驗是以整體感知為基礎，而不是在對每一個字、詞的分析上，因此要強調培養(yǎng)學生的整體把握能力。剛開始初讀課文時，我就讓學生整體感知課文的大意，在文中尋找與之相應的內容，進一步去學習課文，理解課文所表達的思想情感。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：體會句子不同語氣時，我引導學生扮演句子中的

2、角色，試著揣摩人物心理。三、不足之處進入本次學習時，引導的方式太過單一，教師的語言比較乏味，所以學生說的興趣不高，難點沒有突破。再是預留給學生的時間少了。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：教學“交流平臺”時，先讓學生瀏覽本冊課本中學過的課文，讓學生回顧每篇課文概括文章內容的方法，進行分類。把自己的成果加以整理，利用課上時間講給同學們聽，共同提高口語交際水平?！叭辗e月累”讓學生在熟讀古詩的基礎上，理解詩句的意思，體會詩人所表達的思想感情，熟讀成誦?！墩Z文園地》教學反思《語文園地》是一個單元總結和提升。本單元共安排了三個版塊的內容，分別是：交流平臺、詞句段運

3、用、日積月累。第一板塊“交流平臺”意在通過交流發(fā)現(xiàn)總結文章主要內容的方法，培養(yǎng)概括能力。第二板塊“詞句段運用”安排兩項內容。第一項是成語，意在感受詞性的不同；第二項是句子的不同說法，表達的意思相同，情感卻不盡相同。第三板塊是“日積月累”，通過誦讀《別董大》來豐富學生的語言積累并培養(yǎng)語感，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。一、教學效果依據(jù)學生的積累和本單元的訓練重點以及本單元語文園地的內容預設的環(huán)節(jié)收到了比較理想的效果，現(xiàn)總結如下：1、聚焦第一板塊：交流平臺。首先引導學生觀察發(fā)現(xiàn)本單元的話題是什么？最后歸納總結：把握文章主要內容的方法。創(chuàng)設情境展開交流，其他學生靜心聆聽，感受理解文章主

4、要內容的方法。自由標畫重點詞句，并抄寫一遍加深印象。抽選幾篇課文，引導學生運用總結歸納的方法來理解第二單元的課文內容。2、聚焦第二板塊：詞句段運用。此環(huán)節(jié)分兩步進行。第一步完成第一部分內容。首先引導學生自由朗讀，先讀準字音，同桌檢查。接著出示要求：讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人？借助相關的材料先理解詞語的意思，然后再歸納總結，這些詞語都含有正義感、表達贊揚、稱贊，表示支持等等，屬于褒義詞。試著創(chuàng)設情境說一段話或一句話，運用上其中的幾個詞語，在歷練中感受詞語的情感。第二步完成第二部分內容。自由讀要求，同桌交流訓練點是什么？按照要求放聲朗讀，體會兩組句子語氣上的不同

5、。學生大聲朗讀，師巡視，抽查學生理解的情況，及時地引導。最后歸納總結：句子的說法不同，但是意思完全相同，但是表達語氣也不同。這就是陳述句和反問句之間的轉換。再次朗讀，讀出不同的語氣，培養(yǎng)語感。接下來，仿造例句自由撰寫句子。學生創(chuàng)作時教師來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的思維動向，糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的在全班內展示。通過此環(huán)節(jié)，讓學生再次感受不同的表達方法有時意思一樣，但是表達的語氣不同，效果不同，感染力也不一樣。3、聚焦第三板塊：日積月累。本次選入的是《別董大》。此版塊運用讀、背、默的方式引導學生學習，培養(yǎng)學生的自學能力。為鼓勵孩子們快速記憶背誦積累豐富的語感材料，我采取男女生比賽

6、背誦和免作業(yè)的激勵措施——即前十名可以獲得免作業(yè)的獎勵。這樣一來，學生的積極性非常的高漲，不到10分鐘，只剩下三兩個學生還在努力背誦。接著默寫，全對的當然還可以獲得免作業(yè)的權力。二、成功之處課堂上呈現(xiàn)了比較活躍的學習氛圍，背誦也非常快，有效地培養(yǎng)了語感。三、不足之處理解課文的主要內容是有難度的，訓練還不夠扎實。一、教改措施如果有機會重新上這堂課，我會多選擇幾篇課文引導學生理解主要內容。語文園地七教學反思3教學反思1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據(jù)不

7、同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。