秋天的懷念.秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案劉燕doc

《秋天的懷念.秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案劉燕doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用一定的速度默讀課文；理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。?過程與方法目標：從母親的動作、語言、神態(tài)這些細節(jié)來感悟母愛無私、博大、寬容的特點；領(lǐng)會樸實的語句中蘊含的豐富的情感；感受母親的偉大形象。情感態(tài)度與價值觀目標：了解母親對“我”的關(guān)心照顧及“我”對母親的一片真情，領(lǐng)悟平凡偉大的母愛，激發(fā)感恩情懷?！緦W(xué)習(xí)重點】1、從母親的動作、語言、神態(tài)這些細節(jié)來感悟母愛無私、博大、寬容的特點；2、領(lǐng)會樸實的語句中蘊含的豐富的情感；感受母親的

2、偉大形象?！緦W(xué)習(xí)難點】領(lǐng)悟本文用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。通過品悟菊花的描寫深刻理“好好兒活”的含義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀法自主合作交流法【知識鏈接】1.走近作者史鐵生：（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵

3、了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。頒獎詞這樣寫道：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。3.主要內(nèi)容概括法：解答此類題，必須包含兩個要素——人物和事情，其他要素如時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境也應(yīng)概括在內(nèi)。一般格式為：（時間＋地點）＋人＋事。4.散文：主要分為敘事散文、抒情散文和議

4、論性散文。【自主學(xué)習(xí)—預(yù)習(xí)交流案】一、夯實基礎(chǔ)1.給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字。癱瘓（）憔悴（）侍弄（）爛漫（）絮絮叨叨（）沉jì（）jué別（）yāng求（）chuí打（）喜出wàng外（）2.解釋下列詞語。憔悴：爛漫：喜出望外：3.用概括的語言說說課文講了一個怎樣的故事。4二、初步感知課文1.課文三次寫到看花。請從文中勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。次數(shù)看花我的態(tài)度第一次第二次第三次2.雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得怎樣了？課文中有一個詞，寫出來。3.在文中找一找，“我”的暴怒無常都體現(xiàn)在哪兒，把這

5、些句子畫出來。從這些句子的哪些地方，能夠體會出“我”此刻的暴怒無常？三、預(yù)習(xí)自測1、下列各組中，讀音或書寫全都正確的一項是（）A.侍養(yǎng)（sì）癱瘓沉寂B.豌豆（wǎn）決別砸碎C.憔悴（qiáo）捶打爛慢D.絮叨(xù)遮擋央求二、下列詞語解釋正確的一項是（）A.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。（喜出望外：高興地向外張望）B.經(jīng)過一夜的工作，他顯得十分憔悴。（憔悴：焦躁不安）C.雙腿癱瘓后，我的脾氣年的暴怒無常。（暴怒無常：毫無規(guī)律地發(fā)大火）D.當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來。（沉寂：沉默）三、指出下列

6、句中省略號的作用。①表示內(nèi)容省略②表示話未說完③表示意味深長A.咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……（）B.你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩編一個……（）C.她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（）四、對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項是（）4人為什么要讀書？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧

7、憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)?？A.文章開頭運用設(shè)問，自問自答，強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。B.文段中運用“讀……，我……”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。D.文段結(jié)尾運用反問，加強語氣，強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因?！咎骄堪浮恳弧z查預(yù)習(xí)二、通讀全文(感受博

8、大寬厚的母愛）母親愛花，更愛。（從文中哪些地方可以看出來？?）三、再讀課文，揣摩細節(jié)（理解人物，把握情感）?建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對比性強烈的動詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；??1．一組對比性的動詞：?“我”：?母親：從對比中可以發(fā)現(xiàn)：2．一組重疊詞：?地躲出去；地聽我的動靜；又地進來；眼圈的；?從中可以發(fā)現(xiàn)：。?3．5句有否定含義的詞的句子：ABCDE從中可以發(fā)現(xiàn)：我從未為母親，母親的去世激起了我對生命的感悟以及對母親的。?4．一